Giáo án tích hợp lớp 5 sách Kết nối tri thức năm 2025 - 2026

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV yêu HS làm việc theo nhóm đôi và thảo luận: Trao đổi với bạn về những trò chơi hoặc những hoạt động em thường thực hiện khi chơi ngoài trời.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm đôi trình bày ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nêu câu hỏi (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS.

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa SGK tr8, dẫn dắt và giới thiệu bài đọc:

Những trò chơi hay hoạt động ngoài trời mang lại rất nhiều điều hữu ích cho các em. Các em được hoà vào thiên nhiên, được vui chơi trong một môi trường trong lành và thoáng đãng, ngoài ra khi chơi ngoài trời, có thể phát huy sự sáng tạo. Hôm nay, các em sẽ được tìm hiểu một câu chuyện về một trò chơi thú vị của các bạn nhỏ qua bài “Thanh âm của gió”

- HS làm việc nhóm đôi.

- HS trình bày ý kiến trước lớp, các HS khác lắng nghe.

+ Trò chơi: Đuổi bắt, bắn bi..

+ Hoạt động: Thả diều, tập thể dục,…

- HS HS quan sát, tiếp thu.

2. Khám phá.

- Mục tiêu: Đọc được cả bài Thanh âm của gió với giọng đọc diễn cảm, thể hiện cảm xúc hồn nhiên, thích thú của các bạn nhỏ khi phát hiện ra tiếng gió có điều khác lạ.

+ Hiểu từ ngữ mới trong bài; đọc đúng các từ dễ phát âm sai; biết ngắt giọng ở những câu dài; nhấn giọng ở từ ngữ thể hiện cảm xúc của tác giả.

- Cách tiến hành:

2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc

- GV đọc mẫu lần 1:

- GV HD đọc: đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ phù hợp: những tình tiết bất ngờ hoặc từ ngữ thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật

- GV chia đoạn: 3 đoạn:

+ đoạn 1: từ đầu đến tìm những viên đá đẹp cho mình

+ đoạn 2: tiếp theo đến “cười, cười, cười, cười..”

+ đoạn 3: còn lại

- GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: ngày nào, lên núi, lạ lắm, lần lượt, thung lũng, la lên, lùa trâu,

- GV hướng dẫn cách ngắt giọng ở những câu dài

Ví dụ: Suối nhỏ,/ nước trong vắt,/ nắng chiếu xuống đáy làm cát,/ sỏi ánh lên lấp lánh.//

Chiều về,/ đàn trâu no cỏ/ đằm mình dưới suối,/ chúng tôi tha thẩn/ tìm những viên đá đẹp cho mình;

-GV hướng dẫn đọc đúng ngữ điệu: giọng kể chuyện, thay đổi ngữ điệu khi đọc lời nói trực tiếp của các nhân vật; đọc đúng ngữ điệu ngạc nhiên “O”, ngữ điệu đồng tình “Đúng rồi”; ngữ điệu cảm thán hay lắm”

- GV nhận xét việc đọc của HS theo nhóm (có thể mời 3 HS đọc nối tiếp bài đọc trước lớp)

- Hs lắng nghe cách đọc.

- HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách đọc.

- HS quan sát

- 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn

- HS đọc từ khó.

- 2-3 HS đọc câu.

-Hs lắng nghe

3. Luyện tập.

- Mục tiêu:

+ Trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu, biết dựa vào từ ngữ, chi tiết trong câu chuyện để cảm nhận được cảm xúc tự hào của tác giả về sản vật quê hương.

+ Tích hợp: Quyền trẻ em – quyền được vui chơi, giải trí; quyền được bày tỏ ý kiến.

- Cách tiến hành:

3.1. Tìm hiểu bài.

Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa của từ ngữ:

- GV hỏi HS còn có từ ngữ nào trong bài mà chưa hiểu hoặc cảm thấy khó hiểu, GV có thể giải thích hoặc hướng dẫn tra từ điển để hiểu nghĩa của từ ngữ trong bài.

Ví dụ:

+ men theo (bờ suối): di chuyển lần theo phía bên (bờ suối).

+ đằm mình: ngâm mình lâu trong nước.

+ thung lũng: vùng đất trũng thấp giữa hai sườn dốc.

+...

- Hướng dẫn trả lời các câu hỏi đọc hiểu

- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hòa động cá nhân,…

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.

+ Câu 1: Khung cảnh thiên nhiên khi các bạn nhỏ đi chăn trâu được miêu tả thế nào?

+ Câu 2: Em Bống đã phát hiện ra trò chơi gì? Theo em, vì sao các bạn thích trò chơi đó?

Sau khi HS trả lời, GV chốt: “Đúng rồi, các bạn được tham gia trò chơi ngoài trời. Đây chính là một trong những quyền của trẻ em – quyền được vui chơi, giải trí .”

+ Câu 3: Việc bố hưởng ứng trò chơi của hai anh em nói lên điều gì? Chọn câu trả lời dưới đây hoặc nêu ý kiến của em.

+ Câu 4: Tưởng tượng em cũng tham gia vào trò chơi bịt tai nghe gió, nói với các bạn điều em nghe thấy.

GV dẫn dắt – lồng ghép quyền: “Rất tuyệt vời, mỗi em có một cách cảm nhận riêng và được chia sẻ với bạn. Khi các em nói ra điều mình tưởng tượng, các em đang thực hiện quyền được bày tỏ ý kiến . Mỗi ý kiến đều đáng trân trọng, và chúng ta cần lắng nghe, tôn trọng sự khác biệt của nhau.”

- GV cho hs nghe âm thanh gió

+ Mở rộng: GV hướng dẫn HS trao đổi cặp đôi và trả lời câu hỏi: Từ câu chuyện Thanh âm của gió, em có nhận xét gì về trí tưởng tượng của các bạn nhỏ?

- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi và mời 2 – 3 HS của các nhóm trả lời câu hỏi.

-GV nhận xét, khích lệ HS và kết luận: Trí tưởng tượng của trẻ thơ luôn rất phong phú và thú vị, là chìa khóa để trẻ em tiến đến và khám phá thế giới xung quanh với tất cả những ngây thơ, hồn nhiên nhất. Các em hãy luôn phát huy tối đa trí tưởng tượng và sáng tạo của bản thân nhé!

- GV mời HS nêu nội dung bài.

- GV nhận xét và chốt: Bài đọc Thanh âm của gió là câu chuyện về sự ngạc nhiên, thích thú của các bạn nhỏ trước tiếng gió thổi trong một khung cảnh làng quê thanh bình, yên ả.

-Hs lắng nghe GV giải thích để hiểu nghĩa của từ ngữ. Có thể tra từ điển.

+ Cỏ gần nước tươi tốt nên trâu ăn cỏ men theo bờ suối, rồi mới lên đồi, lên núi. Suối nhỏ, nước trong vắt, nắng chiều xuống đáy làm cát, sỏi ánh lên lấp lánh. Một bên suối là đồng cỏ rộng, tha hồ cho gió rong chơi. Thỉnh thoảng gió lại vút qua tại chúng tôi như đùa nghịch.

+ Em Bống phát hiện ra trò chơi bịt tai nghe gió, chơi bằng cách bịt nhẹ tai lại rồi mở ra và lặp lại.

Bạn nào cũng thích trò chơi vì khi thử bịt tai nghe tiếng gió, mỗi bạn đều nghe thấy gió nói theo một cách riêng. Các bạn được phát huy trí tưởng tượng với một trò chơi nghe tưởng như vô lí nhưng lại có thật (bịt tai cũng nghe được)

+ Ví dụ: Chọn A vì bố nói mới nghe kể thôi bố đã thấy thích trò chơi ấy rồi và mai muốn thử ngay, chứng tỏ trò chơi rất hấp dẫn. Trẻ em và người lớn có những mối quan tâm khác nhau, trò chơi khác nhau, vì thế trò chơi này phải hấp dẫn đến mức nào thì bố mới thể hiện sự hứng thú và hưởng ứng như vậy.

+ HS có thể đứng trước quạt hoặc nhờ bên cạnh để tạo gió. Sau đó bịt tai giống các bạn nhỏ trong câu chuyện đã làm để nghe tiếng gió.

-HS nghe và phát biểu cảm nghĩ

- HS làm việc theo hướng dẫn.

- HS lắng nghe, tiếp thu..

- HS nêu nội dung bài theo sự hiểu biết của mình.

-HS lắng nghe

3.2. Luyện đọc lại.

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm bài đọc:

+ Giọng đọc diễn cảm, thể hiện cảm xúc hồn nhiên, thích thú của các bạn nhỏ khi phát hiện ra tiếng gió có điều khác lạ.

* Làm việc cả lớp:

+ GV mời đại diện 2 – 3 HS đọc nối tiếp các đoạn trước lớp.

+ GV và cả lớp góp ý cách đọc diễn cảm.

* Bình chọn nhóm đọc hay nhất

- GV mời đại diện 1 HS đọc diễn cảm toàn bài trước lớp.

- HS lắng nghe

+ HS nối tiếp đoạn.

+ Một số HS đọc diễn cảm trước lớp.

4. Vận dụng trải nghiệm.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV có thể khích lệ HS nêu cảm xúc, suy nghĩ của mình sau khi đọc bài đọc.

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi các em có

nhiều cố gắng hoặc có nhiều đóng góp để tiết

học hiệu quả.

- Dặn dò bài về nhà.

- HS có thể phát biểu các ý kiến khác nhau. Ví dụ:

Đọc câu chuyện Thanh âm của gió, em thấy rất thú vị vì em biết thêm một trò chơi độc đáo: bịt tai nghe gió. Nếu chỉ nghe tên trò chơi thôi chắc là ai cũng sẽ thấy thật vô lí: đã bịt tai, làm sao còn nghe thấy được. Nhưng quả thật khi đọc câu chuyện và làm thử giống các nhân vật trong bài, em cảm nhận được sự sáng tạo và ngộ nghĩnh của trò chơi này.

- HS lắng nghe.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.

+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

+ Câu 1: Đọc số sau; 324567

+ Câu 2: Cho số sau: 378 691, theo em chữ số 3 thuộc hàng nào, nêu giá trị của chữ số 3 trong số đó.

+ Câu 3: Viết số sau: Bốn trăm mười sáu nghìn năm trăm linh tư.

Câu 4: Điền dấu >, < hoặc = và đâu chấm:

100 000.........99 876

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

+ Trả lời: Ba trăm hai mươi tư nghìn năm trăm sáu mươi bảy

+ Trả lời Chữ số 3 thuộc hàng trăm nghìn, có giá trị là 300 000.

+ Trả lời: 416 504

+ Trả lời: 100 000 > 99 876

- HS lắng nghe.

2. Hoạt động thực hành

- Mục tiêu:

+ HS đọc, viết được số tự nhiên; Viết được số tự nhiên thành tổng các số hạng theo hàng.

- Cách tiến hành:

Bài 1. Viết số và đọc số (theo mẫu).

- GV giới thiệu bài tập và hướng dẫu bài mẫu.

- GV mời HS làm việc cá nhân: Đọc và viết số theo mẫu.

- GV Nhận xét tuyên dương (sửa sai)

- GV giới thiệu bài tập và hướng dẫu bài mẫu.

- GV mời HS làm việc cá nhân: Đọc và viết số theo mẫu:

Bài 2. Số?

- GV giới thiệu bài tập và hướng dẫn cách làm.

- GV mời HS làm việc nhóm đôi, thực hiện điền số thích hợp vào dấu ?

a) 504 842 = 500 000 + 4 000 + … + 40 + 2

b) 1 730 539 = 1 000 000 + …….…. + 30 000 + 500 + 30 + 9

c) 26 400 500 = 20 000 000 + 6 000 000 + 400 000 + ……

- GV mời đại diện các nhóm trả lời.

- GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- HS quan sát, lắng nghe GV hướng dẫn cách làm.

- HS làm việc nhóm đôi, thực hiện điền số thích hợp vào dấu ?

a) 504 842 = 500 000 + 4 000 + 800 + 40 + 2

b) 1 730 539 = 1 000 000 + 700 000 + 30 000 + 500 + 30 + 9

c) 26 400 500 = 20 000 000 + 6 000 000 + 400 000 + 500

- Đại diện các nhóm trả lời.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe, sửa sai (nếu có).

Bài 3. Rô-bốt có thói quen viết các số biểu diễn ngày, tháng, năm liên tiếp nhau để được một số tự nhiên có nhiều chữ số. Ví vụ, ngày 30 tháng 4 năm 1975, Rô-bốt sẽ viết được số 3 041 975.

a) Hỏi với ngày Nhà giáo Việt Nam năm nay, Rô-bốt sẽ viết được số nào?

b) Hãy cho biết giá trị của từng chữ số 2 trong số mà Rô-bốt sẽ viết ở câu a

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài.

- GV giải thích cách làm.

- GV mời lớp làm việc nhóm 4, thực hiện theo yêu cầu.

- GV mời đại diện các nhóm trả lời.

- GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, tuyên dương.

GV dẫn dắt: “Ngày 20/11 không chỉ là một dữ liệu trong toán học, mà còn là ngày để chúng ta tri ân thầy cô – những người lái đò thầm lặng. Khi làm toán này, các em cũng nhớ rằng học tập chăm chỉ, biết ơn thầy cô chính là rèn luyện đạo đức, lối sống và lý tưởng của một học sinh tốt.”

- 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng nghe.

- HS lắng nghe cách làm.

- Lớp làm việc nhóm 4, thực hiện theo yêu cầu.

- Đại diện các nhóm trình bày.

a. Ngày Nhà giáo Việt Nam năm nay, Rô-bốt sẽ viết được số: 20 112 024

+ Chữ số 2 thứ nhất: 20 000 000

+ Chữ số 2 thứ hai: 2 000

+ Chữ số 2 thứ ba: 20

4. Vận dụng trải nghiệm.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Qua đó HS có cơ hội phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

Bài 4. Ba số chẵn liên tiếp được viết vào ba chiếc mũ, mỗi chiếc mũ được viết một số. Việt, Nam và Rô-bốt, mỗi bạn một chiếc mũ trên. Rô-bốt nhìn thấy số được viết trên mũ của Việt và Nam là 2032 và 2028. Hỏi chiếc mũ mà Rô-bốt đang đội được viết số nào?

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài.

- GV mời cả lớp suy nghĩ và tìm hiểu.

- GV mời HS trả lời.

- GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV nhận xét tiết học.

- Dặn dò bài về nhà.

- 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng nghe.

- Lớp làm việc cá nhân.

- HS trả lời:

+ Ba số chẵn liên tiếp sẽ hơn kém nhau 2 đơn vị.

+ Số của Việt là 2 032

+ Số của Nam là 2 028

+ Vậy số của Rô-bốt là: 2 030

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.

+ Thông qua khởi động, GV dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung.

- Cách tiến hành:

- GV trình chiếu cho HS xem một số hình ảnh về Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca của Việt Nam.

- GV yêu cầu HS nêu những điều HS biết về Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca của Việt Nam.

- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới.

- HS quan sát hình ảnh.

- HS nêu những điều HS biết về Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca của Việt Nam.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá:

- Mục tiêu:

+ Nêu được ý nghĩa của Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca của Việt Nam.

- Cách tiến hành:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Khởi động.

- Mục tiêu:

+ Tạo cảm giác vui tươi, dẫn dắt, gợi mở HS bước vào hoạt động khám phá chủ đề.

+ Tích hợp Quyền được phát triển và Quyền chăm sóc sức khỏe.

- Tổ chức hoạt động.

Hoạt động 1: Lời chào.

- GV tổ chức trò chơi :Lời chào

- GV lần lượt nói lời chào kèm theo những dấu hiệu của sự thay đổi và tiến bộ mà một HS có thể cảm nhận được về mình. Ai nhận thấy mình có nét đặc trưng như thế thì đưa tay ra vẫy và chào lại thầy cô:

- Chào những bạn thấy mình cao lớn hơn so với năm trước!

- Chào những bạn đã làm nhiều việc hơn so với năm trước.

- Chào những bạn thấy mình viết chữ đẹp hơn trước.

- …

GV dẫn dắt: Mỗi người đều có thể cảm nhận được sự thay đổi của mình so với năm học trước. Sự thay đổi ấy đến dần qua từng năm, đó chính là biểu hiện của quyền được phát triển – mỗi HS đều có quyền lớn lên khỏe mạnh và tiến bộ.

- HS lắng nghe thầy/cô giáo nói lời chào để cảm nhận mình đúng với lời chào nào và đưa tay chào lại thày cô cùng các bạn.

- HS lắng nghe.

2. Hoạt động khám phá – Trải nghiệm chủ đề.

- Mục tiêu: Học sinh chia sẻ những thay đổi về thể chất so với các năm học trước, cách rèn luyện để cao hơn, khoẻ hơn. Tích hợp Quyền được chăm sóc sức khỏe.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.

+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung.

- Cách tiến hành:

- GV mời HS xem video bài hát “Biết ơn chị Võ Thị Sáu” (sáng tác của Nguyễn Đức Toàn).

- GV cùng trao đổi với HS về nội dung, ý nghĩa bài hát:

+ Bài hát nói về điều gì?

+ Em có suy nghĩ, cảm nhận gì về điều đó?

- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài:

Chúng ta có cuộc sống hòa bình, tự do và hạnh phúc như ngày hôm nay là nhờ công lao của các thế hệ đi trước đã bảo vệ và xây dựng quê hương, đất nước. Bởi vậy, chúng ta cần biết ơn những người có công với quê hương, đất nước. Bài học hôm nay chúng ta sẽ hiểu được điều đó. Vì sao phải biết ơn những người có công với quê hương, đất nước và những việc cần làm để thể hiện lòng biết ơn ấy.

- HS xem video bài hát hát “Biết ơn chị Võ Thị Sáu”.

- Cùng trao đổi về nội dung và ý nghĩa bài hát.

+ bái hát nói về lòng biết ơn người anh hùng Võ Thị sáu.

+ Cảm thấy biết ơn và tự hào về chị Võ Thị Sáu.

- HS lắng nghe.

2. Hoạt động khám phá:

- Mục tiêu:

+ Học sinh kể được tên và một số đóng góp của những người có công với quê hương, đất nước.

+ Tích hợp QPAN : bồi dưỡng lòng yêu nước, ý thức sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc.

- Cách tiến hành:

Hoạt động tìm hiểu đóng góp của những người có công với quê hương, đất nước.

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK về chị Võ Thị Sáu.
- GV giao nhiệm vụ thảo luận nhóm, lần lượt với các câu hỏi dẫn dắt:
+ “Chị Võ Thị Sáu sinh ra và lớn lên trong hoàn cảnh như thế nào?” (HS trả lời: quê Bà Rịa – Vũng Tàu, lớn lên trong cảnh nước nhà bị xâm lược).
+ “Chị đã làm những việc gì để chống giặc, bảo vệ quê hương?”
+ “Theo em, vì sao chị Võ Thị Sáu được coi là anh hùng?”

- HS đọc thông tin trong SGK và thảo luận nhóm. Đại diện các nhóm trình bày:

+ Chị Võ Thị Sáu tham gia cách mạng từ năm 14 tuổi, trở thành chiến sĩ trinh sát gan dạ,… chị làm rất nhiều việc cho quê hương, đất nước.

+ HS chia sẻ theo suy nghĩ (tin yêu, kính phục, biết ơn chị Võ Thị Sáu.