Giáo án An toàn giao thông lớp 5 năm 2025 - 2026

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. KHỞI ĐỘNG:

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Kể các bộ phận của xe đạp.”

- Cho quan sát tranh yêu cầu học sinh kể các bộ phận của xe đạp còn thiếu.

- GV tổng hợp lại ý kiến của học sinh tuyên dương.

- Xe như thế nào chúng ta mới điều khiển được.

- Khi điều khiển xe đạp an toàn thì xe phải có đủ các bộ phận và có thể di chuyển được.

- HS chơi trò chơi

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi.

- HS trả lời

B. KHÁM PHÁ

1. Tìm hiểu các bước điều khiển xe đạp chuyển hướng an toàn:

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và nêu các bước điều khiển xe đạp chuyển hướng an toàn đối với đường nông thôn không có tín hiệu đèn và đường có tín hiệu đèn.

- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày.

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương và kết luận.

- GV liên hệ giáo dục HS thực tế qua hình ảnh giao thông tại địa phương.

- GV tổ chức HS tìm ra những phương cách phòng tránh tai nạn giao thông khi điều khiển xe đạp

- Yêu cầu học sinh tìm hiểu một số hành vi nguy hiểm khi chuyển hướng.

- GV kết luận.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi.

- HS báo cáo kết quả

- HS nêu cá nhân

- HS thực hiện

- HS nêu phần cần Ghi nhớ

2. Tìm hiểu một số hành vi nguy hiểm khi chuyển hướng

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và chỉ ra những hành vi nguy hiểm khi chuyển hướng.

- Giáo viên yêu cầu HS trình bày. Các bạn khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, tuyên dương và kết luận.

+ Kể thêm những hành vi khác khi chuyển hướng.

- GV nhận xét.

- HS quan sát tranh và TLCH

- HS trình bày.

- HS nêu ý kiến.

C. THỰC HÀNH

1. Nhận xét cách chuyển hướng của bạn nhỏ trong tranh.

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh và nhận xét cách chuyển hướng của bạn nhỏ trong tranh.

- Yêu cầu học sinh liên hệ thực tế của bản tham khi tham gia giao thông.

- GV nhận xét, tuyên dương.

2. Sắp xếp các bức tranh theo đúng thứ tự chuyển hướng an toàn tại nơi đường giao nhau có tín hiệu đường giao thông.

- Yêu cầu học sinh sắp xếp các bức tranh theo đúng thứ tự chuyển hướng an toàn tại nơi đường giao nhau có tín hiệu đường giao thông.

- Yêu cầu học sinh trình bày kết quả.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- HS quan sát tranh và trình bày ý kiến.

- HS lần lượt nêu.

- HS quan sát và sắp xếp các bức tranh.

- Trình bày kết quả.

D. VẬN DỤNG

1. Quan sát chú ý những nơi phải chuyển hướng nếu em đi xe đạp tới trường.

2. Nêu cách chuyển hướng từ nhà đến trường và ngược lại.

- GV yêu cầu HS tự đánh giá kiến thức, kĩ năng của mình đã đạt được sau bài học theo 3 mức: Tốt, Đạt, Cần cố gắng.

- HS vận dụng và thực hiện

- HS tự đánh giá kiến thức, kĩ năng của mình đã đạt được sau bài học theo 3 mức: Tốt, Đạt, Cần cố gắng.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. KHỞI ĐỘNG:

- Tổ chức trò chơi “Lái xe an toàn”.

- Hướng dẫn một học sinh dùng xe đạp và thực hiện những động tác khi sang đường.

- GV thực hiện và đặt câu hỏi: Xác định đúng sai trong bức ảnh trên có hành động đúng hay sai?

- GV tổng hợp lại ý kiến của học sinh (HS) tuyên dương.

- GV trình chiếu đoạn video về một vụ tai nạn giao thông ở nơi tầm nhìn bị che khuất.

- GV đặt câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến vụ tai nạn trong đoạn video trên là gì?

- GV nhận xét và kết luận.

- HS chơi trò chơi

- Học sinh quan sát tranh và trả lời (những hành động đúng và những hành động sai )

- HS quan sát video

- HS trả lời

- HS quan sát

- HS trả lời

B. KHÁM PHÁ

1. Tìm hiểu những nơi tầm nhìn bị che khuất có thể xảy ra tai nạn giao thông:

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và chỉ ra những nơi bị che khuất có thể xảy ra tai nạn giao thông.

- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày.

- GV nhận xét, tuyên dương.

+ Kể những nguy cơ xảy ra tai nạn giao thông ở những nơi tầm nhìn bị che khuất trên con đường em đến trường.

- GV liên hệ giáo dục HS thực tế qua hình ảnh giao thông tại địa phương.

- GV tổ chức HS tìm ra những phương cách phòng tránh nguy cơ xảy ra tai nạn giao thông nơi tầm nhìn che khuất.

- GV nhận xét, tuyên dương, kết luận.

- HS quan sát tranh và TLCH.

- HS báo cáo kết quả.

- HS nêu ý kiến.

- HS theo dõi.

- HS làm việc cá nhân và nêu ý kiến

- HS nêu phần cần Ghi nhớ.

2. Tìm hiểu về cách phòng tránh tai nạn giao thông nơi tầm nhìn bị che khuất

- GV yêu cầu HS đọc thông tin và suy nghĩ nêu cách phòng tránh nguy cơ xảy ra tai nạn giao thông ở nơi tầm nhìn bị che khuất và trả lời câu hỏi:

+ Để phòng tránh nguy cơ xảy ra tai nạn giao thông ở nơi tầm nhìn bị che khuất, ta cần phải chú ý điều gì?

- GV yêu cầu HS trình bày ý kiến.

- GV nhận xét, tuyên dương, kết luận.

- HS đọc thông tin, suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- HS báo cáo kết quả.

C. THỰC HÀNH

1. Tìm hiểu những nơi tầm nhìn bị che khuất có thể xảy ra tại nạn giao thông.

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và chỉ ra những tình huống nguy hiểm có thể dẫn đến tai nạn giao thông do tầm nhìn bị che khuất.

- GV yêu cầu HS trình bày ý kiến.

- GV nhận xét, tuyên dương, kết luận.

- GV xây dựng tình huống giao thông khi bị che khuất tầm nhìn.

- GV yêu cầu HS nhận xét và tìm những hành động của các nhân vật trong tình huống khi đến những nơi bị che khuất tầm nhìn.

2. Thực hành xây dựng bảng phòng tránh nguy cơ xảy ra tai nạn giao thông nơi tầm nhìn bị che khuất (theo mẫu):

- GV yêu cầu HS thực hành theo nhóm xây dựng bảng phòng tránh nguy cơ xảy ra tai nạn giao thông nơi tầm nhìn bị che khuất (theo mẫu).

- Giáo viên yêu cầu đại diện các nhóm trình bày. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, tuyên dương và kết luận.

- HS quan sát tranh và nêu ý kiến.

- HS suy nghĩ xử lí tình huống.

- HS nhận xét và tìm những hành động của các nhân vật trong tình huống khi đến những nơi bị che khuất tầm nhìn.

- HS thực hành trong nhóm.

- Đại diện các nhóm trình bày.

D. VẬN DỤNG

- GV tổ chức trò chơi “ Vẽ tranh: Con đường đến trường”

- GV yêu cầu chỉ ra những nguy hiểm cũng như cách phòng tránh tai nạn cho trường hợp đó.

- Suy nghĩ và đưa ra cách phòng tránh tai nạn giao thông ở nơi tầm nhìn bị che khuất trên đường đến trường.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV yêu cầu HS tự đánh giá kiến thức, kĩ năng của mình đã đạt được sau bài học theo 3 mức: Tốt, Đạt, Cần cố gắng.

- HS làm việc cá nhân.

- HS nêu ý kiến

- HS trình bày kết quả.

- HS tự đánh giá kiến thức, kĩ năng của mình đã đạt được sau bài học theo 3 mức: Tốt, Đạt, Cần cố gắng.