Giáo án Âm nhạc lớp 5 Kết nối tri thức (Cả năm)

Thời gian

Tiến trình bài dạy

Hoạt động của GV và HS

(3’)

1. Mở đầu:

– Khởi động: Nghe và vận động theo nhịp điệu bài hát Bài ca đi học (Nhạc và lời: Phan Trần Bảng)

* GV có thể gợi ý HS hát lời ca kết hợp vận động theo lời ca 1. Lời 2 kết hợp vỗ tay theo hướng dẫn của GV.

– HS nghe, cảm thụ và vận động theo nhịp điệu bài hát.

– GV khuyến khích HS tự sáng tạo theo ý thích cá nhân.

– HS nhận xét bạn/ nhóm bạn.

– GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS và liên kết giới thiệu vào bài mới.

(13’)

2. Hình thành kiến thức mới

Lí thuyết âm nhạc: Trọng âm, phách, vạch nhịp, ô nhịp.

* Quan sát khái niệm Trọng âm và phách trong SGK, sau đó nhận xét.

GV cho hS nghe và cảm nhận bài hát Đàn gà trong sân

* Quan sát khái niệm Vạch nhịp và ô nhịp.

– Vạch nhịp

– Ô nhịp

– Luyện tập

Tìm những ca từ ở phách mạnh và phách nhẹ trong câu hát sau

– GV yêu cầu HS lắng nghe, quan sát nội dung trong SGK, đưa ra câu hỏi gợi mở và đàm thoại để HS làm việc theo nhóm và trả lời các câu hỏi:

+ Trọng âm là những âm thanh vang lên như thế nào?

+ Phách là khoảng thời gian ngân, nghỉ như thế nào? Phách có trọng âm là phách gì? Phách không có trọng âm là phách gì?

– GV có thể sưu tầm một số ví dụ để HS cảm nhận rõ hơn về trọng âm.

– Các nhóm trả lời các câu hỏi.

–HS nhận xét bạn/ nhóm bạn.

– GV nhận xét, tuyên dương HS và dẫn dắt sang hoạt động tiếp theo.

– GV cho HS tìm hiểu về vạch nhịp.

– HS đọc khái niệm trong SGK.

– GV có thể cho HS thực hành kẻ vạch nhịp vào vở ghi bài.

– GV nhận xét, tuyên dương và sửa cho HS (nếu cần).

– HS tìm hiểu về ô nhịp.

– HS thực hành viết một vài ví dụ về ô nhịp vào vở hoặc bảng lớp.

– GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS.

– GV hướng dẫn HS tìm những ca từ ở phách mạnh và phách nhẹ trong một vài câu hát.

– GV yêu cầu HS tìm thêm các kí hiệu đã học thông qua các bài hát được in trong SGK.

– HS thực hành luyện tập với nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ.

– GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có).

– GV phát phiếu bài tập và yêu cầu HS chỉ ra các kí hiệu âm nhạc vừa được học.

– HS thực hành làm phiếu bài tập theo hướng dẫn của GV.

– GV yêu cầu HS trình bày kết quả thực hành.

– HS nhận xét, sửa sai cho bạn.

– GV thu và nhận xét phiếu bài tập, tuyên dương và sửa sai cho học sinh (nếu có).

(13’)

Đọc nhạc: Bài số 1

– Tìm hiểu bài đọc nhạc.

– Đọc cao độ.

– Giới thiệu vị trí nốt Rê

–Đọc tiết tấu kết hợp gõ đệm hoặc vỗ tay theo phách

+ Chia câu (2 câu)

– Tập đọc nhạc từng câu.

+ Câu 1:

+ Câu 2:

– GV yêu cầu HS quan sát bài đọc nhạc số 1.

– HS quan sát và nói tên nốt, hình nốt, dấu lặng có trong bài đọc nhac (phát hiện một nốt nhạc mới nằm trên dòng kẻ thứ 4 của khuông nhạc).

– GV đàn, HS đọc cao độ gam Đô trưởng.

– HS nhận biết nốt Rê và đọc âm nốt theo hướng dẫn của GV.

– HS thực hành bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ.

Trước khi hướng dẫn HS đọc tiết tấu, GV khuyến khích HS tự gõ hoặc vỗ tay theo hiểu biết cá nhân

– GV hướng dẫn HS đọc tiết tấu kết hợp gõ hoặc vỗ tay theo phách.

– HS thực hiện theo nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ.

– HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau mỗi hoạt động.

– GV nhận xét, tuyên dương và sửa cho HS (nếu cần).

– GV chia bài đọc nhạc làm 2 câu, chia nhỏ từng 2 ô nhịp, HS đọc theo trục gam Đô trưởng. GV dùng đàn hỗ trợ HS trong quá trình đọc nhạc.

–– HS tập đọc tiếp nối cho đến hết bài.

– HS đọc theo tổ/ nhóm/ cá nhân.

– GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần).

(8’)

3. Luyện tập – thực hành.

– Đọc kết hợp vỗ tay theo phách

– Đọc nhạc kết hợp vỗ tay theo phách.

Tiết tấu kết hợp vận động cơ thể.

– Tổng kết và nhận xét tiết học.

GV mở file mp3 và hướng dẫc tổ/ nhóm/cá nhân.

– GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần).

– GV yêu cầu HS quan sát và hướng dẫn HS đọc nhạc kết hợp vỗ tay theo phách (mạnh – nhẹ).

– Khuyến khích HS sử dụng nhạc cụ để gõ đệm.

Phần đọc kết hợp vận động cơ thể để sang tiết sau.

– GV yêu cầu HS quan sát và hướng dẫn HS đọc tiết tấu kết hợp vận động cơ thể. GV có thể linh hoạt thay đổi các động tác vận động sao cho lớp học sôi động.

– GV khuyến khích HS sáng tạo các động tác vận động mới.

– HS thực hành bằng nhiều hình thức tổ/ nhóm/ cá nhân.

– GV nhận xét, tuyên dương và sửa cho HS (nếu cần).

– GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau tiết học Âm nhạc.