Giáo án tích hợp Toán lớp 1 sách Kết nối tri thức Học kì 2

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (3 - 5 phút)

Mục tiêu: Tạo tâm thế phấn khởi cho học sinh trước khi vào học bài mới.

Phương pháp (PP) : Trò chơi

Hình thức tổ chức (HTTC): Cả lớp

- Gv cho HS hát 5 ngón tay ngoan

- GV chuyển ý sang bài mới.

- Hát

- Lắng nghe

2. Khám phá (10 - 15 phút)

Mục tiêu:

- Bước đầu nắm được cấu tạo số (theo hệ thập phân), từ đó biết đọc, viết, sắp xếp thứ tự, so sánh các số có hai chứ số trong phạm vi 20.

- Bước đầu thấy được sự” khái quát hóa” trong việc hình thành các số trong phạm vi 10 (tính trực quan) đến các số trong phạm vi 20.

Phương pháp : Trực quan, thảo luận, vấn đáp.

Hình thức tổ chức: Cả lớp, cá nhân

- GV y/c HS quan sát tranh và Hỏi tranh vẽ gì ?

- Y/c HS đếm có bao nhiêu quả cà chua?

- Ai biết 10 quả cà chua hay còn gọi là gì?

- Có thể HS biết có thể chưa biết GV nêu 10 quả cà chua hay còn gọi là 1chục quả cà chua. Hay 10 là 1 chục

- Như vậy 9 rồi đến bao nhiêu?

- 10 liền sau số nào?

- Số 10 là số có bao nhiêu chữ số?

- GV lấy cho HS quan sát có 10 que tính

+ Cô có bao nhiêu que tính?

+ Cô lấy thêm 1 que tính. Cô lấy thêm bao nhiêu que?

+ Cô có tất cả bao nhiêu que?

- Vậy 11que hay ta có số 11 y/c HS đọc lại số 11

- GV hướng dẫn cách viết số11

- Số 11 gồm mấy chục và mấy đơn vị?

- Vậy 11 liền sau số nào?

- GV y/c HS đếm các số từ 10 đến 20 đếm cho nhau nghe theo nhóm bàn.

- GV nhận xét đánh giá. Sau đó cho HS đọc đồng thanh

- HS trả lời.

- HS có 10 quả cà chua.

- HS trả lời.

- HS nhắc lại.

- 10

- 9

- Có hai chữ số.

- 10 que

- 1que

- 11 que

- HS đọc cá nhân – nhóm lớp

- HS viết bảng con.

- HS nêu Số 11 gồm 1 chục và 1 đơn vị

- 10

- HS đọc.

- HS lắng nghe

3. Luyện tập (20 - 25 phút)

Mục tiêu:

- Bước đầu nắm được cấu tạo số (theo hệ thập phân), từ đó biết đọc, viết, sắp xếp thứ tự, so sánh các số có hai chứ số trong phạm vi 20.

- Bước đầu thấy được sự” khái quát hóa” trong việc hình thành các số trong phạm vi 10 (tính trực quan) đến các số trong phạm vi 20.

Phương pháp : Trực quan, thảo luận, vấn đáp.

Hình thức tổ chức: Cả lớp, cá nhân

Bài 1:

- Gọi HS nêu yêu cầu

a) Quan sát tranh, GV hướng dẫn HS

- GV hướng dẫn HS điền số để có kết quả đúng

- GV y/c HS nêu kết quả của mình

- 1 – 2 em nêu.

- HS làm vào phiếu học tập

- HS nêu, HS nhận xét

Bài 2: Số?

- GV cho HS tự đếm số viên đá, số cá sau đó làm vào phiếu nêu kết quả của mình.

- Số 12 gồm mấy chục và mấy đơn vị?

- GV nhận xét đánh giá.

- HS thực hiện theo yêu cầu.

- Gồm 1 chục và 2 đơn vị

- HS lắng nghe

Bài 3: Số?

- GV hướng dẫn HS điền số còn thiếu vào ?

- GV phát cho các nhóm phiếu học tập khổ giấy A3

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4, sau đó đại diện nhóm lên trình bày, các nhóm khác nhận xét.

- GV đánh giá.

- HS thực hiện

- Các nhóm làm, các nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS theo dõi

4. Vận dụng (3 - 5 phút)

- Gv cho HS đếm lại các số từ 0 đến 20 xuôi và ngược.

- GV nhấn mạnh nội dung tiết học, dặn HS chuẩn bị bài sau.

🔢 [Tích hợp NLS – NLa]: GV hỏi: "Số 20 gồm 2 chữ số: 2 và 0. Tại sao cần đến 2 chữ số khi các số đến 10 chỉ cần 1 chữ số?" – HS trả lời. GV nhấn mạnh: Khi số vượt quá 9, cần thêm chữ số – đó là thiên tài của hệ thập phân! Máy tính cũng mở rộng tương tự: khi số vượt quá giới hạn, cần thêm bit. Nguyên lý giống nhau dù đơn vị khác nhau.

- Chia sẻ trước lớp

- HS lắng nghe, thực hiện