Giáo án Tin học 8 Kết nối tri thức tích hợp Năng lực số cả năm

BÀI 1 – LƯỢC SỬ CÔNG CỤ TÍNH TOÁN

Tin học Lớp 8

Thời gian thực hiện: 2 tiết

MỤC TIÊU

Về kiến thức:

Các thế hệ của máy tính điện tử.

Sự phát triển máy tính đã đem đến những thay đổi lớn lao cho xã hội loài người.

Về năng lực:

Trình bày sơ lược lịch sử phát triển máy tính

Nêu được ví dụ cho thấy sự phát triển máy tính đã đem đến những thay đổi lớn lao cho xã hội loài người.

Các năng lực số:

+ 1.1TC2b: Tổ chức được tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số. (tìm kiếm lịch sử phát triển máy tính).

+ 1.2TC2a: Thực hiện phân tích, so sánh và đánh giá được các nguồn dữ liệu, thông tin và nội dung số.

Về phẩm chất:

Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nhằm nâng cao hiệu suất lao động qua mối liên hệ sự phát triển Khoa học – Công nghệ trên thế giới với sự phát triển Tin học của đất nước.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

GV: Giáo án

Một số hình ảnh hoặc video về sự phát triển của công cụ tính toán qua các thời

kì. Câu chuyện về các nhà khoa học – công nghệ, phát minh và ý tưởng của họ. Tư

liệu, chuyện kể về các nhà phát minh máy tính cơ khí như Blaise Pascal, Gottfried

Wilhelm Leibniz, Charle Babbage, Ada Lovelace, Herman Hollerith,… Phiếu học tập và hình đường thời gian để HS gắn phiếu học tập lên mốc thời gian.

HS: Chuẩn bị bài tập nhóm đã được phân công.

Tiến trình dạy học

Hoạt động khởi động (5 phút)

a) Mục tiêu:

HS thấy nhu cầu tính toán của con người đã có từ lâu và họ sử dụng những công cụ tự nhiên để thực hiện việc tính toán đó.

Nhu cầu tính toán ngày càng phức tạp và con người sáng tạo ra nhiều công cụ khác tính toán khác, còn được dùng cho tới cuối thế kỉ trước như bảng số, thước logarit,…

b) Nội dung:

Cho hs quan sát bàn tính số và yêu cầu nêu hiểu biết của mình về bàn tính số, sự ra đời của bàn tính số.

c) Sản phẩm: HS nhận xét theo chủ quan của mình: Hơn 2000 năm trước Công nguyên, con người đã biết làm các phép tính số học, một trong những công cụ tính toán sớm nhất là bàn tính.

d) Tổ chức thực hiện

GV chia nhóm – 2hs/nhóm. GV chiếu hình ảnh bàn tính số, yêu cầu học sinh tìm hiểu và trả lời câu hỏi: “Hãy nêu hiểu biết của em về bàn tính số, sự ra đời của bàn tính số”. Để thực hiện tính toán thì con người đã sử dụng các công cụ tính toán nào? Em hãy nêu các công cụ tính toán mà em biết.

Hs thảo luận và trả lời câu hỏi

GV gọi HS trong nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

GV nhận xét kết quả của HS, từ đó GV đưa ra mục tiêu của bài học

Hoạt động 1: Sự ra đời của máy tính (10-15 phút)

a) Mục tiêu:

Hs tiếp cận lược sử hình thành công cụ tính toán qua những câu chuyện.

Hs biết được nguyên lí thiết kế máy tính của Babbage

b) Nội dung: GV yêu cầu Hs đọc và tìm hiểu nội dung trong SGK và hoàn thiện phiếu bài tập, bài tập củng cố

c) Sản phẩm: Phiếu bài tập của học sinh

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động nhóm chia từ 2hs/nhóm. Phát phiếu học tập cho học sinh và yêu cầu học hoàn thiện phiếu bài tập

HS điền thông tin ngắn gọn về một phát minh theo đường thời gian trong phiếu bài tập (năm, tên tác giả, sản phẩm, ý tưởng)

Bài tập củng cố:

Các nhóm thảo luận và thực hiện theo yêu cầu.

Mỗi nhóm cử đại diện lên bảng ghi Đường thời gian thông tin. Các nhóm còn lại sẽ nhận xét, đánh giá và bổ sung (nếu có). GV nhận xét chung và chốt kiến thức cho HS

GV chốt kiến thức:

Hoạt động 2: Máy tính điện tử (10-15 phút)

a) Mục tiêu:

Hs biết được nguyên lí hoạt động của máy tính, sơ đồ cấu trúc của máy tính

Hs biết được năm thế hệ của máy tính điện tử.

Hs biết được sự tiến bộ của công nghệ trải qua các thế hệ của máy tính.

b) Nội dung: HS hoàn thiện phiếu bài tập đường thời gian của các thế thệ máy tính

c) Sản phẩm: Phiếu bài tập của học sinh.

d) Tổ chức thực hiện:

- Chia nhóm: Chia lớp thành 5 nhóm (hoặc 10 nhóm, 2 nhóm cùng 1 chủ đề). Mỗi nhóm được giao "Tìm hiểu" thông tin về một trong 5 thế hệ máy tính.

- Yêu cầu mỗi nhóm phải tìm thông tin từ ít nhất 2 website khác nhau để điền vào bảng thông tin (Thời gian, Linh kiện, Đặc điểm, Tên máy tính).

- Trong khi tìm, HS sẽ thấy các nguồn có thể cung cấp thông tin khác nhau (ví dụ: năm bắt đầu/kết thúc, tên máy tính). Điều này giúp Hs bắt đầu “phân tích, so sánh” các nguồn dữ liệu.

• GV giao nhiệm vụ cho học sinh:
  • Các nhóm có thể đọc nội dung SGK hoặc có thể tìm kiếm thông tin trên mạng Internet để hoàn thiện phiếu bài tập về đường thời giann của các thế hệ máy tính
  • Em hãy liên hệ mỗi giai đoạn phát triển của máy tính điện tử với lịch sử Việt Nam.
  • Sự tiến bộ của máy tính điện tử qua các thế hệ nhờ vào việc thu nhỏ các linh kiện điện tử, tích hợp chúng vào những thiết bị có những đặc điểm gì?
• HS trình bày sản phẩm và trả lời các câu hỏi. GV nhận xét chung.
• GV nhấn mạnh và chốt kiến thức cho hs.