Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Đạo Đức lớp 3 (Cả năm)
Giáo án tích hợp NLS, AI môn Đạo Đức 3 (Cả năm)
Giáo án tích hợp Năng lực số, AI môn Đạo Đức lớp 3 (Cả năm) được biên soạn bám sát Chương trình GDPT 2018 và Công văn 2345, phù hợp với nội dung môn Đạo đức 3. Nội dung tích hợp Năng lực số và AI được thiết kế phù hợp với từng bài học, hỗ trợ giáo viên tổ chức các hoạt động dạy học linh hoạt, sinh động. Tài liệu góp phần giúp học sinh phát triển phẩm chất, năng lực, đồng thời hình thành kỹ năng sử dụng công nghệ và AI an toàn, hiệu quả.
- Tích hợp NLS, AI: Bài 1 đến Bài 8, Ôn tập giữa học kì 1.
- Tích hợp AI: Bài 9, Bài 10, Ôn tập học kì 1, Ôn tập giữa học kì 2.
- Không tích hợp NLS, AI: Ôn tập học kì 2.
- Lồng ghép thêm: Giáo dục Quốc phòng - An ninh, Quyền con người, giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức và lối sống phù hợp với từng bài học.
- File Word: Dễ dàng chỉnh sửa, thuận tiện sử dụng và điều chỉnh theo nhu cầu giảng dạy.
Giáo án NLS, AI Đạo Đức 3 Học kì 1
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN ĐẠO ĐỨC 3
CHỦ ĐỀ 1: EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM
BÀI 1: CHÀO CỜ VÀ HÁT QUỐC CA
SỐ TIẾT: 2 TIẾT
TUẦN 1: CHÀO CỜ VÀ HÁT QUỐC CA (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết được Quốc hiệu, Quốc kì, Quốc ca Việt Nam.
- Mô tả được đặc điểm cơ bản của Quốc kì Việt Nam; nêu được tên bài hát và tác giả Quốc ca Việt Nam.
- Giải thích được vì sao cần nghiêm trang khi chào cờ và hát Quốc ca.
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: Biết lắng nghe hướng dẫn, tự điều chỉnh tư thế, thái độ khi tham gia hoạt động chào cờ.
- Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, chia sẻ, nhận xét hành vi của nhân vật trong tranh; hợp tác khi luyện tập theo nhóm.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lựa chọn cách ứng xử phù hợp trong các tình huống liên quan đến chào cờ và hát Quốc ca.
3. Phẩm chất
- Yêu nước: Trân trọng Quốc hiệu, Quốc kì, Quốc ca; thể hiện tình yêu Tổ quốc qua thái độ nghiêm trang khi chào cờ.
- Trách nhiệm: Có ý thức thực hiện đúng nền nếp chào cờ, nhắc nhở bạn bè thực hiện đúng.
- Chăm chỉ: Tích cực tham gia các hoạt động học tập, luyện hát Quốc ca và rèn tư thế chào cờ.
4. Tích hợp
- Tích hợp NLS 1.2.CB1a, 4.2.CB1a: HS biết xem/nghe tư liệu Quốc ca, Quốc kì từ nguồn chính thống; không tự ý chỉnh sửa, chia sẻ sai lệch âm thanh, hình ảnh biểu tượng quốc gia.
- Tích hợp AI (Khung 3439) - 3.A2.1: Nhận biết AI hỗ trợ lưu giữ, phục dựng tư liệu về nghi lễ, hình ảnh lịch sử của Tổ quốc.
- Gợi ý hoạt động: GV cho HS xem tư liệu phù hợp lứa tuổi về lễ chào cờ; nhắc HS chọn nội dung chính thống, không nghe/lan truyền bản Quốc ca bị chỉnh sửa.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
- SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 3; bộ tranh liên quan đến chủ đề, bài học.
- Giấy vẽ, bút màu, lá cờ Việt Nam; thẻ bày tỏ ý kiến, thái độ.
- Máy tính, máy chiếu; âm thanh/video bài “Lá cờ Việt Nam”, Quốc ca và hình ảnh lễ chào cờ phù hợp lứa tuổi nếu có.
2. Học sinh
- SGK, Vở bài tập Đạo đức 3; bút chì, bút màu.
- Tâm thế sẵn sàng tham gia hát, quan sát tranh, thảo luận và luyện tập tư thế chào cờ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
|
Hoạt động của GV |
Hoạt động của HS |
|
1. Khởi động Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập và kết nối với bài học mới. |
|
|
- GV tổ chức cho HS nghe/hát bài “Lá cờ Việt Nam” (sáng tác: Lý Trọng - Đỗ Mạnh Thường).
|
- HS nghe hoặc hát theo bài hát. |
|
- GV hỏi: Bài hát nói về điều gì? |
- HS trả lời: Bài hát nói về lá cờ Việt Nam, tình yêu với Tổ quốc Việt Nam. |
|
- GV hỏi: Khi nghe hoặc hát bài hát đó, em có cảm xúc như thế nào? |
- HS chia sẻ cảm xúc: vui, tự hào, xúc động, yêu quý lá cờ Tổ quốc. |
|
- GV nhận xét, dẫn dắt: Lá cờ đỏ sao vàng và bài Quốc ca là những biểu tượng thiêng liêng của Tổ quốc. Hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu bài Chào cờ và hát Quốc ca. |
- HS lắng nghe, ghi nhớ tên bài học. |
|
2. Khám phá Mục tiêu: HS nhận biết được Quốc hiệu, Quốc kì, Quốc ca Việt Nam; biết những việc cần làm khi chào cờ và hát Quốc ca. Mục tiêu tích hợp: NLS 1.2.CB1a, 4.2.CB1a; AI 3.A2.1 được lồng ghép khi GV cho HS quan sát/nghe tư liệu chính thống về Quốc kì, Quốc ca và nhắc HS không chỉnh sửa, lan truyền sai lệch biểu tượng quốc gia. |
|
...
Giáo án NLS, AI Đạo Đức 3 Học kì 2
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN ĐẠO ĐỨC 3
CHỦ ĐỀ 5: TÍCH CỰC HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ
BÀI 6: TÍCH CỰC HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ
SỐ TIẾT: 3 TIẾT
TUẦN 19: TÍCH CỰC HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. NĂNG LỰC ĐẶC THÙ
- Nêu được một số biểu hiện của tích cực hoàn thành nhiệm vụ.
- Nêu được vì sao phải tích cực hoàn thành nhiệm vụ.
- Hoàn thành nhiệm vụ đúng kế hoạch, có chất lượng.
- Nhắc nhở bạn bè tích cực hoàn thành nhiệm vụ.
2. NĂNG LỰC CHUNG
- Tự chủ và tự học: Biết xác định việc cần làm, tự lập kế hoạch đơn giản và tự điều chỉnh khi thực hiện nhiệm vụ.
- Giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, phân công, lắng nghe và hỗ trợ bạn trong thảo luận nhóm 2, nhóm 4.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lựa chọn cách xử lí phù hợp khi gặp khó khăn trong quá trình thực hiện nhiệm vụ.
3. PHẨM CHẤT
- Trách nhiệm: Có ý thức nhận nhiệm vụ, thực hiện đến nơi đến chốn và báo cáo kết quả trung thực.
- Chăm chỉ: Tích cực, kiên trì hoàn thành công việc học tập, việc lớp, việc nhà phù hợp với khả năng.
- Trung thực: Không nhờ người khác làm thay, không báo cáo sai kết quả nhiệm vụ.
4. TÍCH HỢP
- Tích hợp NLS 5.1.CB1a, 1.1.CB1a: HS biết dùng lịch/nhắc việc dưới sự hướng dẫn của GV hoặc cha mẹ để chia nhỏ nhiệm vụ; kiểm tra lại kết quả trước khi báo cáo.
- Tích hợp AI (Khung 3439) - 3.A1.2: Nhận biết công cụ AI có thể gợi ý cách chia nhỏ nhiệm vụ nhưng HS phải chủ động thực hiện.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
- SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 3; tranh ảnh SGK bài Tích cực hoàn thành nhiệm vụ; thẻ bày tỏ ý kiến; phiếu thảo luận nhóm 2, nhóm 4; bảng kế hoạch nhiệm vụ đơn giản.
- Máy tính, máy chiếu; công cụ số/AI do GV thao tác để minh họa cách nhắc việc, chia nhỏ nhiệm vụ hoặc theo dõi tiến độ nếu có.
2. Học sinh
- SGK, Vở bài tập Đạo đức 3; bút, thẻ bày tỏ ý kiến; tâm thế sẵn sàng thảo luận, chia sẻ và thực hành lập kế hoạch nhiệm vụ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
|
Hoạt động của GV |
Hoạt động của HS |
|
1. Khởi động (5 phút) Mục tiêu: Ôn lại biểu hiện và ý nghĩa của việc tích cực hoàn thành nhiệm vụ. *Cách tiến hành: |
|
|
- GV tổ chức trò chơi “Nhiệm vụ của ai?”: GV nêu tình huống, HS giơ tay nếu đó là nhiệm vụ của bản thân, của nhóm hoặc của lớp. |
- HS tham gia trò chơi, nêu: “Làm bài tập là nhiệm vụ của em”; “Trang trí lớp là nhiệm vụ của nhóm/lớp.” |
|
- GV hỏi: “Muốn hoàn thành nhiệm vụ tốt, em cần làm gì trước khi bắt tay vào làm?” |
- HS trả lời: “Em cần xác định nhiệm vụ, lập kế hoạch, chia nhỏ việc và thực hiện theo kế hoạch.” |
|
- GV dẫn vào tiết học: “Hôm nay, chúng ta tìm hiểu các bước để hoàn thành tốt nhiệm vụ và luyện tập bày tỏ ý kiến.” |
- HS lắng nghe, chuẩn bị học tập. |
|
2. Khám phá - Hoạt động 3. Tìm hiểu những việc cần làm để hoàn thành tốt nhiệm vụ (18 phút) Mục tiêu: HS nêu được các bước để hoàn thành tốt nhiệm vụ. Mục tiêu tích hợp: HS biết dùng lịch/nhắc việc dưới sự hướng dẫn của GV hoặc cha mẹ để chia nhỏ nhiệm vụ và kiểm tra kết quả trước khi báo cáo. |
|
...
>> Mời các bạn Tải file về để tham khảo đầy đủ tài liệu!
Xem thêm:
