Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Hoạt động trải nghiệm 4 (Cả năm)
Giáo án Năng lực số, AI Hoạt động trải nghiệm lớp 4
Giáo án tích hợp Năng lực số, AI môn Hoạt động trải nghiệm lớp 4 - Cả năm được biên soạn theo Công văn 2345, bám sát Chương trình GDPT 2018 và sách Kết nối tri thức. Giáo án lồng ghép các nội dung NLS, AI cùng các chuyên đề tích hợp phù hợp với từng bài học, giúp giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm hiệu quả, góp phần phát triển phẩm chất, năng lực và kỹ năng số cho học sinh.
📌 Giáo án tích hợp Hoạt động trải nghiệm 4 gồm:
- 📘 Tích hợp Năng lực số (NLS), AI vào các tuần; không tích hợp tại Tuần 2, 3, 4, 9, 11, 16, 17, 18 và 30.
- 🌱 Lồng ghép các nội dung: Quyền con người (QCN), Kỹ năng sống (KNS), Giáo dục quốc phòng và an ninh (GDQP-AN), STEM, Bảo vệ môi trường (BVMT), Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống.
- 💾 Định dạng file: Word thuận tiện chỉnh sửa và sử dụng.
Giáo án NLS, AI Hoạt động trải nghiệm kì 1
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 4
CHỦ ĐỀ 1: NHẬN DIỆN BẢN THÂN
TUẦN 1: TIẾT 3
SINH HOẠT LỚP: TỰ HÀO THỂ HIỆN KHẢ NĂNG CỦA BẢN THÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù
- HS nhớ lại, đánh giá được những việc đã thực hiện trong tuần 1; nêu được ưu điểm, hạn chế và hướng khắc phục trong tuần 2.
- HS chia sẻ được kết quả trò chuyện với người thân về những điểm đáng yêu, đáng tự hào của bản thân và gia đình.
- HS thể hiện được một khả năng của bản thân trước lớp; biết tự tin, tự hào về việc mình làm tốt và biết bày tỏ sự thán phục, khen ngợi, động viên bạn.
2. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết nhận xét, lắng nghe, cổ vũ và phản hồi tích cực đối với phần thể hiện của bạn.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lựa chọn hình thức thể hiện khả năng phù hợp như hát, kể chuyện, võ thuật, đọc thơ, vẽ nhanh hoặc giới thiệu sản phẩm.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị, tự tin trình bày và đặt mục tiêu rèn luyện khả năng của bản thân.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Tích cực rèn luyện khả năng của bản thân và tham gia hoạt động chung.
- Trách nhiệm: Chuẩn bị nội dung thể hiện phù hợp, giữ trật tự và tôn trọng thời gian của tập thể.
- Nhân ái: Biết khích lệ, không chê bai; vui trước thành công và sự tiến bộ của bạn.
4. Tích hợp
- Tích hợp AI (4.A1.2): HS hiểu AI có thể hỗ trợ gợi ý cách trình bày hoặc minh họa ý tưởng, nhưng cảm xúc tự hào và sự lựa chọn hành động tích cực là của chính bản thân các em.
II. CHUẨN BỊ:
- GV: Máy tính, ti vi; tranh minh họa SGK; bảng theo dõi nền nếp tuần 1; phiếu nhận xét nhanh; phần thưởng động viên nếu có.
- HS: Trang phục hoặc dụng cụ đơn giản để thể hiện khả năng của bản thân; bông hoa “Tự hào” đã hoàn thành ở tiết 2.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN |
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH |
|
1. KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: HS biết nhận ra và nói ra một điểm tích cực của bạn; tạo tâm thế vui vẻ, gắn kết để bắt đầu giờ Sinh hoạt lớp. * Cách tiến hành: |
|
|
- GV tổ chức trò chơi “Khen bạn của tôi”: mỗi HS lần lượt nói một điều tốt đẹp hoặc điểm mạnh của bạn ngồi bên cạnh. |
- HS lần lượt tham gia trò chơi, giới thiệu ưu điểm của bạn bên cạnh bằng lời nói chân thành. |
|
- GV đặt câu hỏi gợi mở: “Khi được bạn khen, em cảm thấy thế nào?”, “Lời khen nào làm em tự tin hơn?” |
- HS trả lời cảm xúc: vui, tự hào, được khích lệ, muốn cố gắng phát huy điểm tốt của mình. |
|
- GV nhận xét, khen ngợi sự chân thành, nhấn mạnh: “Mỗi bạn đều có những điều tốt đẹp đáng trân trọng.” |
- HS lắng nghe, hào hứng bước vào nội dung sinh hoạt lớp. |
|
2. HOẠT ĐỘNG TỔNG KẾT TUẦN 2.1. TỔNG KẾT CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN * Cách tiến hành: |
|
...
Giáo án NLS, AI Hoạt động trải nghiệm kì 2
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 4
TUẦN 19 - TIẾT 2
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: SỬ DỤNG TIỀN TIẾT KIỆM CÁ NHÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Biết được nguồn thu cho khoản tiền tiết kiệm cá nhân và lập kế hoạch chi tiêu số tiền tiết kiệm.
- Lựa chọn được món đồ phù hợp với nhu cầu của bản thân và số tiền mình có.
- Biết cân nhắc trước khi mua để tránh chi tiêu lãng phí.
2. Năng lực chung
- Giao tiếp và hợp tác: Biết lắng nghe, chia sẻ, phối hợp cùng bạn trong hoạt động nhóm.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lựa chọn cách xử lí tình huống phù hợp, sáng tạo.
- Tự chủ và tự học: Chủ động chuẩn bị, tự đánh giá việc làm của bản thân.
3. Phẩm chất
- Nhân ái: Biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ với người thân, bạn bè.
- Chăm chỉ: Tích cực tham gia hoạt động và hoàn thành nhiệm vụ.
- Trách nhiệm: Có ý thức với việc làm của bản thân, gia đình và tập thể.
4. Tích hợp
- Tích hợp NLS 5.2.CB1a: HS lập kế hoạch sử dụng tiền tiết kiệm bằng bảng đơn giản; biết so sánh giá và lựa chọn nhu cầu phù hợp.
- Tích hợp AI (4.A2.1): AI giúp cuộc sống tốt đẹp và tiện nghi hơn; GV giới thiệu ứng dụng quản lí tài chính có AI giúp phân tích khoản thu/chi và gợi ý tiết kiệm hiệu quả.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, tranh SGK, bảng kế hoạch chi tiêu mẫu.
- HS: giấy A4, bút màu, thông tin về món đồ muốn mua.
- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN |
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH |
|
1. KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo tâm thế phấn khởi, dẫn vào chủ đề tiết kiệm tiền cá nhân. * Cách tiến hành: |
|
|
- GV tung bóng, yêu cầu HS nêu một món đồ gia đình cần mua dịp Tết. - GV theo dõi từng nhóm/cá nhân, đặt câu hỏi gợi mở cho HS còn lúng túng và khuyến khích HS trả lời bằng ví dụ cụ thể. |
- HS bắt bóng và nêu món đồ: bánh, hoa, đồ trang trí, sách, quà. - HS lắng nghe gợi ý, mạnh dạn nêu ví dụ cụ thể từ trải nghiệm của bản thân. |
|
- GV hỏi: “Nếu có tiền tiết kiệm, em sẽ cân nhắc điều gì trước khi mua?” - GV theo dõi từng nhóm/cá nhân, đặt câu hỏi gợi mở cho HS còn lúng túng và khuyến khích HS trả lời bằng ví dụ cụ thể. - GV hỏi thêm: “Theo em, tiền tiết kiệm nên dùng cho việc gì trước: cần thiết hay thích nhất? Vì sao?”. - GV hướng dẫn HS dùng bảng ba cột: Món muốn mua – Lí do – Có thật sự cần không. |
- HS nêu: xem có cần không, giá bao nhiêu, có đủ tiền không. - HS lắng nghe gợi ý, mạnh dạn nêu ví dụ cụ thể từ trải nghiệm của bản thân. - HS nêu ý kiến và giải thích bằng lí do phù hợp. - HS biết phân loại nhu cầu cần, muốn và có thể. |
|
2. KHÁM PHÁ CHỦ ĐỀ: Chia sẻ nguồn tiền tiết kiệm Mục tiêu: HS kể được nguồn tiền tiết kiệm và bước đầu biết lập kế hoạch chi tiêu. - Mục tiêu tích hợp: Tích hợp AI (4.A2.1): HS biết AI có thể hỗ trợ phân tích khoản thu/chi và gợi ý tiết kiệm, nhưng quyết định chi tiêu phải do con người cân nhắc. * Cách tiến hành: |
|
...
>> Xem tiếp trong file TẢI VỀ!
Gợi ý thêm:
