Giáo án tích hợp Năng lực số Tin học lớp 5 Học kì 2
Giáo án tích hợp Năng lực số môn Tin học lớp 5 - Học kì 2 là bộ tài liệu được biên soạn đầy đủ theo từng bài học trong chương trình. Giáo án tích hợp các yêu cầu về năng lực số phù hợp với nội dung giảng dạy, hỗ trợ giáo viên tiết kiệm thời gian soạn bài, tổ chức tiết học sinh động và góp phần nâng cao kỹ năng sử dụng công nghệ của học sinh.
Giáo án Tin học 5 tích hợp Năng lực số (NLS) - HK2 bao gồm:
- Đầy đủ các bài học trong HK2, tích hợp NLS theo từng bài.
- Soạn theo mẫu 3 cột, trình bày rõ ràng, thuận tiện theo dõi và giảng dạy.
- File Word dễ dàng tải về, chỉnh sửa và điều chỉnh theo nhu cầu sử dụng.
Giáo án Tin học 5 tích hợp Năng lực số kì 2
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 6. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH
BÀI 10. CẤU TRÚC TUẦN TỰ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Trong bài học này, HS sẽ tìm hiểu:
- Công việc có cấu trúc tuần tự.
- Chương trình có cấu trúc tuần tự.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực học tập, tự học: HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị và lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập trước giờ học, quá trình tự giác tham gia các và thực hiện các hoạt động học tập cá nhân trong giờ học ở trên lớp,…
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng phân công và phối hợp thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: HS đưa ra các phương án trả lời cho câu hỏi, bài tập xử lý tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học để giải quyết vấn đề thường gặp.
Năng lực riêng:
- Nêu được ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc tuần tự.
- Sử dụng được cấu trúc tuần tự trong một số chương trình đơn giản.
Năng lực số:
- 1.1.CB2b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.
- 2.1.CB2a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (làm bài tập online) trong lớp học.
- 3.4.CB2a:
+ HS biết sắp xếp đúng trình tự các bước giải quyết vấn đề trong đời sống và chuyển hóa thành thuật toán/kịch bản điều khiển chương trình máy tính.
+ HS hiểu cách hoạt động của cấu trúc tuần tự.
+ HS phân tích được sự sắp xếp của các khối lệnh (gắn liền nhau từ trên xuống dưới, không có rẽ nhánh hay lặp lại) để kết luận đây là cấu trúc tuần tự.
+ HS vận dụng cấu trúc tuần tự để sắp xếp các khối lệnh logic điều khiển nhân vật thực hiện kịch bản kể chuyện/hoạt hình trong Scratch.
- 3.1.CB2b: Tạo ra được một sản phẩm số đơn giản (chương trình kể chuyện hoặc hoạt hình ngắn) sử dụng cấu trúc tuần tự.
- 6.2.CB2b: Tương tác được với video AI.
Năng lực AI:
- 5.A2.1: AI không thay thế con người (Giải thích được rằng mục đích chính của phần mềm lập trình Scratch và các ứng dụng AI là hỗ trợ con người tự động hóa việc thực thi chuỗi câu lệnh tuần tự, chứ không thay thế được tư duy thuật toán, kịch bản sáng tạo và sự kiểm soát logic của con người).
- 5.A3.1: Con người trong kỉ nguyên AI (Trình bày được rằng việc điều khiển máy tính/AI thực hiện nhiệm vụ theo thứ tự các bước tuần tự ngày càng phổ biến, giúp học sinh giải quyết các bài toán học tập và công việc hằng ngày hiệu quả).
- 5.A3.2: Con người trong kỉ nguyên AI (Trình bày được rằng khi thiết kế chương trình tuần tự, học sinh cần tự giác rà soát thứ tự câu lệnh theo đúng tư duy cá nhân; không thụ động hoặc lầm tưởng máy tính tự hiểu nếu con người đặt sai thứ tự lệnh).
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ, chịu khó khi học tập kiến thức mới về cấu trúc tuần tự.
- Kiên trì, cẩn thận khi thực hành tạo chương trình có cấu trúc tuần tự.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- SGK, KHBD.
- Phòng thực hành máy tính kết nối Internet, máy chiếu.
- Học liệu số & Công cụ AI:
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz/website VnDoc.com.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ Chatbot AI (ChatGPT/Gemini).
2. Đối với học sinh
- SGK, VBT, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
...
Xem thêm:
