Giáo án Giáo dục công dân 6 Kết nối tri thức có tích hợp Năng lực số, AI Học kì 2
Giáo án Giáo dục công dân 6 tích hợp Năng lực số, AI Học kì 2
Giáo án Giáo dục công dân (GDCD) lớp 6 sách Kết nối tri thức học kì 2 tích hợp năng lực số và AI được soạn theo chuẩn Công văn 5512, bám sát Chương trình GDPT 2018. Tài liệu giúp học sinh vừa học đạo đức, kỹ năng sống, vừa rèn luyện kỹ năng khai thác công nghệ, tìm kiếm thông tin an toàn và tư duy phản biện với công nghệ số.
Nội dung tích hợp cốt lõi:
- Khai thác công cụ số và AI: Hướng dẫn học sinh sử dụng các phần mềm học tập, tìm kiếm thông tin qua trợ lý ảo AI để lấy ví dụ minh họa về các chuẩn mực đạo đức, pháp luật.
- Văn hóa ứng xử trên mạng: Giáo dục kỹ năng giao tiếp an toàn, phòng chống bắt nạt trên mạng (cyberbullying) và bảo mật thông tin cá nhân.
- Tư duy phản biện: Nhận diện thông tin sai lệch, tin giả (fake news) trên không gian mạng liên quan đến bài học đạo đức, lối sống.
Dưới đây là Một phần nội dung trong Giáo án GDCD lớp 6 - có tích hợp Năng lực số, AI, tích hợp Quyền con người, Giáo dục quốc phòng, Giáo dục đạo đức lối sống:
BÀI 7: ỨNG PHÓ VỚI TÌNH HUỐNG NGUY HIỂM
( 4 Tiết)
MỤC TIÊU:
Về kiến thức:
- Nêu được các tình huống nguy hiểm và hậu quả của những tình huống nguy hiểm đối với trẻ em.
- Nêu được cách ứng phó với một số tình huống nguy hiểm.
- Thực hành được cách ứng phó trước một số tình huống nguy hiểm để đảm bảo an toàn.
Về năng lực:
- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động và biết được các tình huống nguy hiểm và hậu quả của những tình huống nguy hiểm đối với trẻ em.; nêu được cách ứng phó với một sô'tình huống nguy hiểm.
- Điều chỉnh hành vi: biết được các tình huống nguy hiểm và hậu quả của những tình huống nguy hiểm đối với trẻ em. Từ đó điều chỉnh hành vi và có cách ứng xử phù hợp cới từng tình huống.
- Phát triển bản thân: Tự nhận thức bản thân; lập và thực hiện kế hoạch hoàn thiện về ứng phó những tình huống bất ngờ xảy ra bản thân và cộng đồng xã hội.
- Tư duy phê phán: Đánh giá, phê phán được những hành vi đúng và chưa đúng về cách ứng phó với những tình huống nguy hiểm, bất ngờ xảy ra.
- Hợp tác, giải quyết vần đề: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động học tập; cùng bạn bè tham gia các hoạt động cộng đồng nhằm có them những kinh nghiệm cho bản than và giúp đỡ cộng đồng.
Về phẩm chất:
- Nhân ái: Luôn cổ gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập; tích cực chủ động tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để có thêm những kinh nghiệm, cách giải quyết đúng đắn, phù hợp khi có những tình huống nguy hiểm, bất ngờ xảy ra.
- Trách nhiệm: Có ý thức và tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để có thêm kinh nghiệm cho bản thân giúp ích cho bản thân và cộng đồng đất nước.
- Chăm chỉ: Tập luyện, trau dồi những kiến thức, kĩ năng để có thể ứng phó với những sự cố bất ngờ xảy ra đối với bản thân và cộng đồng.
Nội dung tích hợp
a.Tích hợp quyền con người.
- Mức độ tích hợp: Tích hợp liên hệ vào yêu cầu cần đạt. Nhận biết được các tình huống nguy hiểm và hậu quả của những tình huống nguy hiểm đối với trẻ em.
Tích hợp quốc phòng an ninh
- Mức độ tích hợp: Tích hợp liên hệ: Lồng ghép kiến thức QPAN qua chủ đề nội dung ứng phó với tình huống nguy hiểm.
Tích hợp giáo dục đạo đức lối sống
- Mức độ tích hợp: Tích hợp liên hệ : Nhận biết được các tình huống nguy hiểm và hậu quả của những tình huống nguy hiểm đối với trẻ em.
Tích hợp khung năng lực số
+ NL: 2.1. Tương tác thông qua công nghệ số: Tìm kiếm và lựa chọn các nội dung trên môi trường số phù hợp như: Vi deo, clip hướng dẫn các kỹ năng ứng phó với tình huống nguy hiểm để học tập
+ NL: 2.2. Chia sẻ thông tin và nội dung thông qua công nghệ số: Chia sẻ dữ liệu, thông tin và nội dung số về các kỹ năng ứng phó với tình huống nguy hiểm với bạn bè và người thân
+ Nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo AL: NLd: Thiết kế hệ thống AI: Xác định được các tình huống thực tiễn có thể và nên ứng dụng AI; để góp phần nâng cao kỹ năng ứng phó với các tình huống căng thẳng.
THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh
Học liệu:Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 6, tư liệu báo chí, thông tin, clip.
TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu)
Mục tiêu:
- Tạo được hứng thú với bài học.
- Học sinh bước đầu nhận biết về những tình huống nguy hiểm có thể xảy ra bất cứ lúc nào chuẩn bị vào bài học mới.
- Nêu được các tình huống nguy hiểm và hậu quả của những tình huống nguy hiểm đối với trẻ em.
- Nêu được cách ứng phó với một sô' tình huống nguy hiểm.
Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với bài mới bằng trò chơi “nhanh tay nhanh mắt”
Em hãy chia sẻ về một tình huống nguy hiểm mà em đã từng gặp hoặc chứng kiến qua các gợi ý sau:
Câu 1: Tình huống đó diễn ra khi nào?
Câu 2: Em đã làm gì khi gặp tình huống đó?
Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
Một tình huống nguy hiểm mà em đã từng gặp hoặc chứng kiến theo gợi ý sau: có người lạ đi theo khi em đi học về.
Câu 1: Tình huống đã diễn ra khi: em đi học về 1 mình
Câu 2: Em đã làm khi gặp tình huống đó: em đã tìm sự giúp đỡ của mọi người xung quanh.
Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “nhanh tay nhanh mắt”
Luật chơi:
- Chia lớp thành 2 nhóm: Nhóm A và B. Trong vòng 5 phút các em lần lượt lên bảng ghi những tình huống nguy hiểm có thể xảy ra
- Đại diện nhóm lên trình bày những sản phẩm mà nhóm mình tìm được.
- Yêu cầu về việc nêu tình huống, tình huống đó phải chỉ ra được 2 yêu cầu sau
Yêu cầu 1: Tình huống đó diễn ra khi nào?
Yêu cầu 2: Em đã làm gì khi gặp tình huống đó?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiến hành chia nhóm, phân công nhiệm vụ các thành viên trong nhóm
- Các thành viên tham gia làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Các học sinh trong nhóm lần lượt lên trình bày
- Học sinh cử đại diện nhóm lần lượt trình bày các câu trả lời.
Ví dụ như:
Một tình huống nguy hiểm mà em đã từng gặp hoặc chứng kiến theo gợi ý sau: có người lạ đi theo khi em đi học về, gặp lốc xoáy, lũ lụt …
Câu 1: Tình huống đã diễn ra khi: em đi học về 1 mình
Câu 2: Em đã làm gì khi gặp tình huống đó: em đã tìm sự giúp đỡ của mọi người xung quanh.
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học: Trong cuộc sống thường có nhiều điều bất giờ xảy ra mà chúng ta không thể lường trước được. Vậy trước những tình huống nguy hiểm đó, ta cần phải làm gì và làm như thế nào, nhờ sự giúp đỡ của ai. Để giải đáp những thắc mắc này cô và chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay.
Hoạt động 2: Khám phá
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Nhận biết các tình huống nguy hiểm và hậu quả của nó
Mục tiêu:
- HS Nêu được các tình huống nguy hiểm và hậu quả của những tình huống nguy hiểm
Nội dung:
- GV cho học sinh thảo luận nhóm cùng tìm hiểu các thông tin đưa ra trong sách giáo khoa trong sách giáo khoa
- Học sinh làm việc theo nhóm, đọc thông tin, suy nghĩ câu hỏi và đưa ra các quan điểm của mình về các nhiệm vụ đã đăt ra
|
Nhóm 1. Khi đang chơi trước cửa nhà, Lan thấy có người phụ nữ lạ mặt giới thiệu là người quen, muốn gặp mẹ Lan để gửi đồ và trao đổi công việc. Lan mở cửa và lễ phép mời người phụ nữ lạ mặt vào nhà. Sau đó, Lan cảm thấy buồn ngủ và ngủ thiếp đi. Đến khi tỉnh dậy Lan thấy mẹ mình đang ngồi bên cạnh, trong nhà có nhiều người, có cả công an. Lan lơ mơ hiểu ra là nhà mình vừa bị mật trộm. |
a) Các thông tin, tình huống trên đề cập đến những tình huống nguy hiểm nào? Những tình huống này có thể gây ra hậu quả gì? b) Hãy kể thêm những tình huống nguy hiểm mà em biết hoặc đã trải qua trong cuộc sống hằng ngày? |
|
Nhóm 2: Mưa dông, mưa đá, lốc xoáy, sét thường gây thiêt hại lớn về tài sản, hoa màu và con người. Nhiều ngôi nhà bị tốc mái, sập và hư hỏng nặng, khiến các gia đình rơi vao cảnh “màn trời chiếu đất”, cuộc sống bị đảo lộn. Nhiều người bị thương, thậm chí có người còn bị thiệt mạng do những hiện tượng thiên tai khốc liệt này. |
|
|
Nhóm 3. Đang ngồi học bài, Hải nghe tiếng còi xe cứu hỏa vang cả khu phố. Nhìn qua cửa sổ, thấy ngọn lửa bùng cháy dữ dội từ ngôi nhà bên cạnh, Hải cầm vội chiệc khăn ướt che mũi, men theo cầu thang chạy xuống tầng một để thoát thân. |
|
|
Nhóm 4. Vào mùa mưa, ở một số tỉnh miền núi thường xảy ra lũ quyét, lũ ống, sạt lỡ đất. Đây chính là loại hình thiên tai gây thiệt hại lớn về người và tài sản. |
Tích hợp quốc phòng an ninh
- Mức độ tích hợp: Tích hợp liên hệ: Lồng ghép kiến thức QPAN qua chủ đề nội dung ứng phó với tình huống nguy hiểm.
- Cách thức thực hiện: Xem video, tranh, ảnh minh họa về một số tình huống nguy hiểm ở nhà, ở trường và ở ngoài xã hội.
Ví dụ: Giáo viên cho học sinh xem tranh, ảnh hoặc video về kĩ năng ứng phó với tình huống nguy hiểm như hình ảnh giả danh người nhà, xe ôm lừa đón học sinh ngoài cổng trường.
Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh
- Học sinh chỉ ra được những tình huống nguy hiểm được đề cập đến trong các thông tin
+ Tình huống 1: Lừa đảo, trộm cắp tài sản. Hậu quả: Lan bị người phụ nữ lạ mặt đánh thuốc mê và lấy trộm tài sản.
+ Tình huống 2: Các hiện tượng thiên tai (mưa dông, mưa đá, lốc xoáy, sét..). Hậu quả: Gây thiệt hại lớn về người và tài sản.
+ Tình huống 3: Cháy nổ. Hậu quả: Ngôi nhà bên bị cháy và Hải đã bình tĩnh thoát khỏi ảnh hưởng của vụ cháy đó.
+ Tình huống 4: Lũ quyét, lũ ống, sạt lỡ đất. Hậu quả: Gây thiệt hại lớn về người và tài sản.
Tổ chức thực hiện:
|
Hoạt động của giáo viên và học sinh |
Dự kiến sản phẩm |
|
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn HS tiếp tục thực hiện theo nhóm đã phân chia ở phần mở đầu. - Mỗi nhóm sẽ nghiên cứu 1 tình huống trong sách giáo khoa và trả lời 2 câu hỏi a) Các thông tin, tình huống trên đề cập đến những tình huống nguy hiểm nào? Những tình huống này có thể gây ra hậu quả gì? b) Hãy kể thêm những tình huống nguy hiểm mà em biết hoặc đã trải qua trong cuộc sống hằng ngày? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin, làm việc cá nhân ghi kết quả vào vở. GV theo dõi, hướng dẫn HS, phát hiện các kết quả khác nhau của các cá nhân. GV yêu cầu HS làm việc nhóm, thảo luận về các thông tin trên, trả lời câu hỏi và lấy ví dụ như yêu cầu. - GV phát hiện nhóm hoàn thành nhiệm vụ sớm nhất và chỉ ra được đúng tình huống nguy hiểm trong và nêu được nhiều ví dụ về các tình huống Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Giáo viên yêu cầu từng nhóm trả lời kết quả làm việc của nhóm mình. - Giáo viên lựa chọn những ví dụ trùng nhau những ví dụ điển hình nhất để tổng hợp khái quát Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của học sinh kịp thời động viên đánh giá khích lệ các học sinh có câu trả lời phù hợp..... - Gv nhận xét và đưa ra được khái niệm về tình huống nguy hiểm, chỉ ra cho học sinh thấy được hậu quả của những tình huống nguy hiểm đó Tình huống nguy hiểm: là những tình huống có thể gây ra những tổn hại về thể chất, tinh thần cho con người và xã hội. Tình huống nguy hiểm làm tổn hại đến tính mạng, của cải vật chất, tinh thần của cá nhân và xã hội. |
I. Khám phá 1. Nhận biết các tình huống nguy hiểm và hậu quả của nó Tình huống nguy hiểm là những sự việc bất ngờ xảy ra, có nguy cơ đe doạ nghiêm trọng đến sức khoẻ, tính mạng, gây thiệt hại về tài sản, môi trường cho bản thân, gia đình và cộng đồng xã hội. |
Trên đây là Giáo án GDCD 6 tích hợp NLS, AI học kì 2. Tài liệu hỗ trợ giáo viên xây dựng kế hoạch bài dạy theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh, đồng thời đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học.
