Giáo án Ngữ Văn 9 Kết nối tích hợp Năng lực số, AI Học kì 2
Giáo án Ngữ Văn 9 tích hợp Năng lực số, AI Học kì 2 - Kết nối tri thức
Tài liệu Giáo án Ngữ Văn 9 tích hợp Năng lực số và AI Học kì 2 bộ sách Kết nối tri thức được biên soạn chuẩn theo mẫu Kế hoạch bài dạy (KHBD) của Bộ GD&ĐT, hỗ trợ thầy cô đổi mới phương pháp giảng dạy.
Đặc điểm của giáo án tích hợp Năng lực số và AI:
- Định dạng file: Hỗ trợ định dạng Word (.docx) chuẩn Công văn 5512, giúp thầy cô dễ dàng chỉnh sửa, thêm bớt nội dung theo kế hoạch dạy học của trường.
- Nội dung tích hợp: Bám sát chương trình Ngữ Văn 9 Học kì 2 sách Kết nối tri thức, lồng ghép các hoạt động ứng dụng công nghệ, công cụ số và video AI vào các phần khởi động, khám phá, luyện tập hoặc vận dụng.
- Hiệu quả: Giúp học sinh lớp 9 rèn luyện kỹ năng công nghệ thông tin, tăng tư duy trực quan và tạo hứng thú trong các giờ học văn bản, tiếng Việt hay tập làm văn.
Để Download Giáo án Ngữ văn 9 Kết nối, mời bạn đọc click Tải về phía cuối trang. Dưới đây là Mẫu giáo án Ngữ văn 9 có tích hợp NLS - HK2:
BÀI 6. GIẢI MÃ NHỮNG BÍ MẬT
Mục tiêu
Kiến thức
- Nhận biết và phân tích được một số yếu tố trong truyện trinh thám như: không gian, thời gian, chi tiết, cốt truyện, nhân vật chính, lời người kể chuyện.
- Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm, lối sống và cách thưởng thức, đánh giá của cá nahan do văn bản đã học mang lại.
- Nhận biết được các kiểu câu ghép, kết từ để nối các vế câu ghép; biết lựa chọn câu đơn – câu ghép trong hoạt động giao tiếp.
- Viết được một truyện kể sáng tạo, có thể mô phỏng một truyện đã học; sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong truyện.
- Biết kể một câu chuyện tưởng tượng (có bối cảnh, nhân vật, cốt truyện…)
2. Năng lực
Năng lực đặc thù
- Nhận biết và phân tích được một số yếu tố trong truyện trinh thám như: không gian, thời gian, chi tiết, cốt truyện, nhân vật chính, lời người kể chuyện.
- Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm, lối sống và cách thưởng thức, đánh giá của cá nhân do văn bản đã học mang lại.
- Nhận biết được các kiểu câu ghép, kết từ để nối các vế câu ghép; biết lựa chọn câu đơn hoặc câu ghép trong hoạt động giao tiếp.
- Viết được một truyện kể sáng tạo, có thể mô phỏng một truyện đã đọc; sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong truyện.
- Biết kể một câu chuyện tưởng tượng (có bối cảnh, nhân vật, cốt truyện…)
Năng lực chung
- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.
- Tự chủ và tự học, biết thu thập thông tin và giải quyết vấn đề được đặt ra
Năng lực số: 1.1TC1a. Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu: HS biết sử dụng các công cụ tìm kiếm để tra cứu thông tin về tác giả, bối cảnh lịch sử và các thuật ngữ phá án liên quan đến bài học.
Tích hợp AI
- Nla (AI.1): Nhận thức về AI và vai trò của con người: Học sinh hiểu AI chỉ là công cụ hỗ trợ; con người là chủ thể quyết định.
- NLb (AI.2): Đạo đức, trách nhiệm và an toàn khi sử dụng AI: Biết kiểm chứng thông tin, sử dụng AI đúng quy định, không sao chép sản phẩm AI.
- NLc (AI.3): Sử dụng công cụ AI trong học tập: Biết khai thác ChatGPT, Canva AI, Gemini, Copilot… phục vụ học tập.
3. Phẩm chất
- Sống trung thực, trách nhiệm; tôn trọng pháp luật và lẽ phải.
- Khát khao khám phá thế giới, rèn luyện tư duy logic và công tâm.
Thiết bị dạy học và học liệu
Thiết bị dạy học
- Kế hoạch bài dạy
- SGK, SGV
- Các phương tiện kỹ thuật: Máy tính, máy chiếu, kết nối Internet. Công cụ tìm kiếm (Google Search, Bing) và công cụ AI hỗ trợ tóm tắt thông tin (như ChatGPT hoặc Bing AI) để minh họa cho việc lọc dữ liệu.
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.
Học liệu: trả lời câu hỏi
SGK Ngữ văn 9 (Tập 2), video ngắn về các thám tử nổi tiếng, phiếu học tập, Các từ khóa tìm kiếm (keywords) liên quan đến Sherlock Holmes và Hercule Poirot.
Tiến trình dạy học
PHẦN TÌM HIỂU TRI THỨC NGỮ VĂN
Hoạt động 1: Khởi động
Mục tiêu: Tạo hứng thú, tâm thế kết nối học sinh vào chủ đề bài học
Nội dung: GV gợi dẫn HS theo nhiều cách
Sản phẩm:Câu trả lời của HS
Tổ chức thực hiện:
|
Hoạt động của GV |
Hoạt động của HS |
|
- GV tổ chức trò chơi "Thám tử lớp em" (như ý tưởng trong phần mục tiêu). GV yêu cầu HS sử dụng điện thoại thông minh/máy tính bảng cá nhân (nếu có) hoặc GV thực hiện trên màn hình chung: Tìm kiếm nhanh từ khóa "Bí ẩn Kim tự tháp" và nhận xét về số lượng kết quả trả về trong 0,5 giây. [Tích hợp NLS 1.1.TC1a] |
- HS tham gia trò chơi đóng vai thám tử và người giữ bí mật. - HS thực hiện thao tác duyệt web, tìm kiếm từ khóa "Truyện trinh thám", so sánh giữa các trang (Wikipedia, từ điển, báo giáo dục) để lọc ra thông tin cốt lõi. - Phát biểu cảm nhận. |
GV tổ chức hoạt động THÁM TỬ LỚP EM
Cách chơi:
- GV đưa mật thư cho một bạn trong lớp
- Thám tử quan sát hành động, biểu hiện, trạng thái để phán đoán người giữ mật thư.
- Thám tử được đặt 5 câu hỏi liên quan đến đặc điểm và hành động để tìm ra ai là người giữ mật thư dạng "Có/Không".
VD: Người giữ mật thư là người đeo kính phải không?
- Các học sinh khác sẽ trả lời "Đúng" hoặc "Sai" dựa trên đặc điểm hoặc hành động mà câu hỏi đề cập tới.
Kết thúc trò chơi:
- Trò chơi kết thúc khi thám tử đoán đúng người giữ mật thư hoặc sau khi đặt hết 5 câu hỏi.
- Thám tử sẽ được thưởng nếu chỉ ra đúng hoặc bị phạt nếu chỉ sai người giữ mật thư.
GV dẫn dắt vào bài mới: Ngày hôm nay, chúng ta cùng khám phá một thể loại mới mang tên Truyện trinh thám. Chắc hẳn sẽ là một chủ đề rất thú vị đối với các em, chúng ta cùng khám phá bài học luôn nhé!
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Giới thiệu bài học
Mục tiêu: Nắm được chủ đề và thể loại chính của bài học
Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua sự hướng dẫn của GV, câu trả lời của HS.
Tổ chức thực hiện:
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS |
DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
|
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv yêu cầu học sinh đọc đoạn giới thiệu bài học và trả lời câu hỏi: + Chủ đề của bài học là gì? + Phần giới thiệu bài học muốn nói với chúng ta điều gì? + Phần Giới thiệu bài học còn cho biết ở chủ đề này các em làm quen với thể loại văn bản nào? - GV hướng dẫn HS tìm kiếm thông tin về hai tác giả: Arthur Conan Doyle và Agatha Christie để hiểu vì sao họ được gọi là "đại thụ" của dòng truyện này [Mã 1.1.TC1a]. - GV hướng dẫn HS kỹ thuật "Lọc dữ liệu": Khi đọc trên môi trường số, cần xác định đâu là nguồn tin chính thống (từ các tổ chức khoa học như National Geographic, UNESCO). GV trình diễn cách dùng cú pháp site:.gov hoặc site:.edu để lọc kết quả uy tín. [Tích hợp NLS 1.1.TC1a] GV yêu cầu HS sử dụng AI tìm hiểu một hiện tượng hoặc "bí mật" trong tự nhiên, khoa học hoặc đời sống (ví dụ: cầu vồng, nhật thực, vì sao lá cây đổi màu, tiếng vang, hiện tượng thủy triều...). HS xác định cách AI giải thích hiện tượng, các bằng chứng được sử dụng; sau đó đối chiếu với Tri thức Ngữ văn, SGK và các nguồn chính thống để kiểm chứng tính chính xác của thông tin, nhận diện đặc điểm của văn bản thông tin và chia sẻ kết quả trước lớp. - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe, suy nghĩ HS sử dụng kỹ năng lọc dữ liệu để liệt kê 3 tác phẩm nổi tiếng nhất của mỗi tác giả vừa tìm kiếm được. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Hs trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Gv định hướng về mục tiêu cần đạt qua bài học cho học sinh |
I. GIỚI THIỆU BÀI HỌC 1. Chủ đề Giải mã những bí mật Thế giới tự nhiên và đời sống xã hội luôn ẩn chứa bao điều bí mật, thách thức sự khám phá của con người. Việc khám phá, giải mã những bí ẩn không chỉ để thỏa mãn trí tò mò, khả năng phán đoán, mà còn góp phần giúp chúng ta giải quyết nhiều vấn đề hệ trọng của cuộc sống 2. Thể loại - Ba chàng sinh viên, A-thơ Cô-nan Đoi-lơ (Athur Conan Doyle) à Truyện trinh thám - Bài hát đồng sáu xu, A-ga-thơ Crít-xti (Agatha Christie) à Truyện trinh thám - Phạm Xuân Ẩn – tên người như cuộc đời (trích), Nguyễn Thị Ngọc Hải à Văn bản kí |
>> Đừng bỏ lỡ bộ giáo án Ngữ văn 9 Kết nối tri thức học kì 2 – tải ngay để tiết kiệm thời gian soạn bài!
Ngoài ra, VnDoc.com đã đăng tải bộ tài liệu Học tốt Ngữ văn THCS cả năm khác nhau bao gồm:
