Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Công nghệ lớp 4 (Cả năm)

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

HTHSY/KT

1. KHỞI ĐỘNG (5’)

a. Mục tiêu

- Giúp HS huy động những kiến thức, kinh nghiệm của bản thân về lợi ích của hoa, cây cảnh đối với đời sống. Đồng thời, tạo cho HS tâm thế sẵn sàng, hứng thú tìm hiểu nội dung bài học

b. Cách thức thực hiện

- Gv chia lớp thành 4 nhóm.

- Gv cho hs tham gia trò chơi “nhìn nhanh nhớ tốt”

- GV phổ biến quy tắc chơi:

+ Trên màn hình xuất hiện nhiều loại hoa và cây cảnh.

+ Nhiệm vụ của em là nhớ tên càng nhiều tên các loại hoa và cây cảnh trong 10s

Sau khoảng thời gian là 1 phút các em ghi vào bảng các đáp án mà em nhớ.

- Gv nhận xét, khen ngợi, trao thưởng

- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra câu hỏi gợi mở. Vậy hoa và cây cảnh có những lợi ích gì trong cuộc sống?

- GV Kết luận: Hoa, cây cảnh ngoài vai trò để trang trí, làm đẹp còn có thể chữa bệnh, sản xuất nước hoa,....Ngoài ra, nó còn có những lợi ích nào nữa? Để tìm hiểu kỹ ta vào bài: Bài 1 – Lợi ích của hoa, cây cảnh với đời sống.

- HS lắng nghe.

- HS chơi trò chơi.

- HS lắng nghe, suy nghĩ trả lời.

- HS lắng nghe.

Cùng tham gia trò chơi

2. KHÁM PHÁ. (17’)

Hoạt động 1: Tìm hiểu về vai trò trang trí cảnh quan của hoa, cây cảnh (17’)

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu được hoa, cây cảnh được con người sử dụng để trang trí hầu hết các không gian sống, mang lại không gian xanh mát, nhiều màu sắc, hương thơm cho con người, giúp con người gần gũi với thiên nhiên

1.1.CB2b: Tìm được dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số (Tìm kiếm lợi ích, vai trò của cây cảnh).

b. Cách thức thực hiện

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (5 phút)

Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập, gợi mở hiểu biết ban đầu về lợi ích của hoa, cây cảnh.

* Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát nhanh tranh mở đầu bài học và hỏi: Trong tranh, các bạn nhỏ đang đứng ở đâu? Xung quanh có những gì?

- HS quan sát và trả lời: Các bạn đang ở vườn trường; xung quanh có nhiều hoa, cây xanh, lối đi và cảnh quan đẹp.

- GV hỏi tiếp: Theo em, vì sao sân trường, công viên, nhà ở thường được trang trí bằng hoa, cây cảnh?

- HS trả lời cụ thể: Vì hoa, cây cảnh làm cho không gian đẹp hơn, có nhiều màu sắc, tạo cảm giác mát mẻ, dễ chịu và gần gũi với thiên nhiên.

- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài: Hôm nay chúng ta tìm hiểu lợi ích trang trí cảnh quan của hoa, cây cảnh trong đời sống.

- HS lắng nghe, ghi tên bài và xác định nhiệm vụ học tập của tiết 1.

2. Khám phá: Tìm hiểu vai trò trang trí cảnh quan (22 phút)

Mục tiêu: HS nêu được những nơi hoa, cây cảnh được dùng để trang trí và giải thích được tác dụng làm đẹp cảnh quan.

Mục tiêu tích hợp: Tích hợp AI (4.C2.1): HS nhận biết AI có thể hỗ trợ nhận diện, gọi tên và phân loại hoa, cây cảnh qua hình ảnh; HS biết kiểm chứng lại bằng quan sát và SGK.

* Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 1 trong SGK, đọc các thẻ gợi ý: Trường học, công viên, đường phố, văn phòng. GV giao nhiệm vụ: Nối từng tranh a, b, c, d với nơi trang trí phù hợp.

- HS quan sát tranh và trả lời: a - Công viên; b - Trường học; c - Văn phòng; d - Đường phố. HS nêu thêm: các nơi này dùng hoa, cây cảnh để làm đẹp và tạo không gian xanh.

- GV hỏi: Hoa, cây cảnh trong từng tranh giúp không gian thay đổi như thế nào?

- HS trả lời: Hoa, cây cảnh làm nơi đó tươi đẹp hơn, có màu sắc hơn, tạo bóng mát, giúp con người cảm thấy thoải mái khi học tập, làm việc, vui chơi hoặc đi lại.

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi: Em đã thấy hoa, cây cảnh được trang trí ở những nơi nào khác?

- HS thảo luận và nêu: ở nhà, ban công, sân trường, phòng khách, bệnh viện, trung tâm thương mại, khu vui chơi, sân vườn, lễ hội hoặc đường hoa ngày Tết.

- GV mời đại diện nhóm trình bày, yêu cầu nhóm khác nhận xét theo câu hỏi: Ý kiến của bạn có đúng thực tế không? Có bổ sung nơi nào khác không?

- Đại diện nhóm trình bày; nhóm khác bổ sung: hoa còn được đặt ở cổng trường, trước lớp học, hành lang, bàn làm việc, công viên và các tiểu cảnh trong khu phố.

- GV chốt kiến thức: Hoa, cây cảnh được dùng để trang trí nhà ở, trường học, nơi làm việc, khu vui chơi, đường phố; giúp không gian xanh mát, đẹp hơn, có hương thơm và gần gũi với thiên nhiên.

- HS lắng nghe, nhắc lại: Hoa, cây cảnh có lợi ích trang trí cảnh quan và làm cho cuộc sống đẹp hơn.

- Câu hỏi dẫn tích hợp AI: Nếu cô đưa ảnh một cây hoa lạ cho ứng dụng Google Lens hoặc Canva/ChatGPT đã kiểm duyệt, công cụ có thể giúp gì? Chúng ta có được tin ngay kết quả AI không? Vì sao?
- Diễn giải tích hợp AI (4.C2.1): GV giới thiệu Google Lens/Canva/ChatGPT là công cụ có thể hỗ trợ nhận diện tên cây, màu hoa, dạng lá hoặc gợi ý phân loại hoa, cây cảnh qua hình ảnh. Tuy nhiên, AI chỉ đưa ra gợi ý ban đầu; HS phải quan sát kĩ đặc điểm trong ảnh, đối chiếu với SGK, hỏi GV/người lớn và nêu nhận xét bằng lời của mình. Khi dùng công cụ số, HS không tự ý mở trang lạ, không tải ảnh cá nhân lên mạng và không sao chép kết quả AI máy móc.

- HS trả lời: AI có thể gợi ý tên cây, loại hoa hoặc đặc điểm của cây. Em không tin ngay hoàn toàn vì AI có thể nhầm; em cần so sánh với SGK, hỏi cô giáo và quan sát thật kĩ. Em chỉ sử dụng hình ảnh học tập do cô cung cấp, không tự ý tải ảnh riêng tư lên mạng.

3. Luyện tập (5 phút)

Mục tiêu: Củng cố kiến thức về lợi ích trang trí cảnh quan của hoa, cây cảnh.

* Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Nơi nào có hoa?”: GV nêu địa điểm, HS nói nhanh lợi ích của hoa, cây cảnh ở địa điểm đó.

- HS tham gia: Ở trường học - làm sân trường đẹp, mát; ở công viên - tạo cảnh quan xanh; ở văn phòng - giúp không gian dễ chịu; ở nhà - làm nhà đẹp và gần gũi thiên nhiên.

- GV nhận xét, khen HS trả lời đúng và biết liên hệ thực tế.

- HS lắng nghe, tự điều chỉnh câu trả lời nếu còn thiếu.