Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Tự nhiên và xã hội 3 (Cả năm)
Giáo án Năng lực số, AI Tự nhiên và xã hội lớp 3
Giáo án tích hợp Năng lực số, AI Tự nhiên và xã hội lớp 3 - Cả năm được biên soạn theo Công văn 2345, bám sát Chương trình GDPT 2018 và SGK Kết nối tri thức. Nội dung tích hợp NLS, AI được thiết kế phù hợp với từng bài học, kết hợp các chuyên đề giáo dục thiết thực, giúp thầy cô thuận tiện xây dựng kế hoạch bài dạy và tổ chức các hoạt động học tập hiệu quả. Qua đó, học sinh có cơ hội phát triển phẩm chất, năng lực và kỹ năng số, đồng thời biết vận dụng kiến thức vào thực tế.
Giáo án tích hợp Tự nhiên và Xã hội 3 bao gồm:
- 📘 NLS, AI: Bài 4, 6, 7, 8, 12, 13, 15, 16, 19, 20, 22, 24, 26, 27, 30 và Ôn tập HK1.
- 🤖 AI: Bài 11, 17, 28.
- 💻 NLS: Bài 1, 2, 3, 5, 9, 10, 14, 21, 23, 25, 29.
- ⭕ Không tích hợp NLS, AI: Bài 18 và Ôn tập HK2.
- 🌱 Lồng ghép thêm KNS, STEM, BVMT, QCN, đạo đức, lối sống.
- 💾 File Word dễ dàng chỉnh sửa.
Giáo án NLS, AI Tự nhiên và xã hội 3 kì 1
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI 3
CHỦ ĐỀ 1: GIA ĐÌNH
BÀI 1: HỌ HÀNG VÀ NHỮNG NGÀY KỈ NIỆM CỦA GIA ĐÌNH
TUẦN 1: BÀI 1: HỌ HÀNG VÀ NHỮNG NGÀY KỈ NIỆM CỦA GIA ĐÌNH (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Kể được một số việc làm thể hiện tình cảm, sự gắn bó với họ hàng bên nội, bên ngoại.
- Biết đọc và hoàn thiện sơ đồ gia đình theo gợi ý; giới thiệu được một số thành viên trong sơ đồ.
- Vận dụng được cách xưng hô phù hợp khi nói về họ hàng trong gia đình.
2. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết thảo luận nhóm 2, nhóm 4, nhóm 6; lắng nghe và phản hồi phù hợp.
- Năng lực tự chủ và tự học: Tự hoàn thiện sơ đồ gia đình, tự kiểm tra cách xưng hô trong sơ đồ.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Biết lựa chọn việc làm phù hợp để thể hiện tình cảm với họ hàng.
3. Phẩm chất
- Nhân ái: Biết quan tâm, hỏi thăm, chúc mừng, cảm ơn những người họ hàng.
- Trung thực: Trình bày đúng mối quan hệ gia đình, không nói sai hoặc đùa cợt về người thân.
- Trách nhiệm: Biết giữ gìn thông tin riêng tư của gia đình khi chia sẻ trước lớp.
4. Tích hợp
- Tích hợp NLS 4.2.CB1a: HS biết chia sẻ thông tin gia đình phù hợp; không công khai địa chỉ, số điện thoại, hình ảnh riêng tư của người thân khi chưa được phép.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: Tranh SGK đã cắt theo từng hoạt động, phiếu học tập, bảng nhóm, thẻ câu hỏi, thiết bị trình chiếu nếu có.
- Học sinh: SGK, vở, bút, bút màu; ảnh hoặc thông tin gia đình phù hợp nếu được gia đình cho phép.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
|
Hoạt động của GV |
Hoạt động của HS |
|
1. Khởi động (5 phút) Mục tiêu hoạt động: Ôn lại kiến thức tiết 1, kết nối với việc thể hiện tình cảm trong gia đình. *Cách tiến hành: |
|
|
- GV hỏi: Họ hàng bên nội là những người thuộc phía ai? |
- HS trả lời: Họ hàng bên nội là những người thuộc phía bố. |
|
- GV hỏi: Họ hàng bên ngoại là những người thuộc phía ai? |
- HS trả lời: Họ hàng bên ngoại là những người thuộc phía mẹ. |
|
- GV cho HS trao đổi nhóm 2: Em thường làm gì khi gặp họ hàng? |
- HS trao đổi: Em chào hỏi, hỏi thăm, chúc sức khỏe, giúp việc nhỏ. |
|
- GV kết luận: Biết xưng hô đúng mới là bước đầu, quan trọng hơn là biết thể hiện tình cảm bằng việc làm cụ thể. |
- HS lắng nghe. |
|
2. Thực hành - Hoạt động 1: Xưng hô theo sơ đồ họ hàng (12 phút) Mục tiêu hoạt động: HS biết dùng sơ đồ để xác định cách xưng hô với một số thành viên trong gia đình. Mục tiêu tích hợp: Tích hợp NLS 4.2.CB1a: HS biết chia sẻ thông tin gia đình phù hợp; không công khai địa chỉ, số điện thoại, hình ảnh riêng tư của người thân khi chưa được phép. *Cách tiến hành: |
|
|
- GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ ở hình 7 và nêu các thành viên trong sơ đồ.
|
- HS quan sát sơ đồ, nêu: Ông nội, bà nội, ông ngoại, bà ngoại, bố, mẹ, bác trai, dì, Hoa, em trai... |
|
- GV hỏi: Hoa gọi bố của bố là gì? |
- HS trả lời: Hoa gọi là ông nội. |
|
- GV hỏi: Hoa gọi mẹ của mẹ là gì? |
- HS trả lời: Hoa gọi là bà ngoại. |
|
- GV cho HS làm nhóm 4: Điền cách xưng hô còn thiếu trong sơ đồ theo gợi ý. |
- HS làm nhóm 4, phân công bạn đọc sơ đồ, bạn nêu cách gọi, bạn ghi kết quả, bạn kiểm tra. |
|
- GV mời đại diện nhóm trình bày. |
- HS đại diện nhóm trình bày; nhóm khác nhận xét, bổ sung. |
|
- GV dẫn vào tích hợp: Khi lập sơ đồ gia đình trên giấy hoặc bằng công cụ số, em nên ghi những thông tin nào là vừa đủ và thông tin nào không nên công khai? |
- HS trả lời: Em chỉ ghi vai trong gia đình hoặc tên nếu được phép; không ghi địa chỉ, số điện thoại, hình ảnh riêng tư. |
|
- Tích hợp: GV diễn giải: Theo nội dung NLS 4.2.CB1a trong KHDH, khi chia sẻ thông tin gia đình, học sinh cần biết lựa chọn thông tin phù hợp với mục đích học tập và biết bảo vệ sự riêng tư của người thân. Trong sơ đồ gia đình, các em có thể ghi vai trong gia đình như “ông nội”, “bà ngoại”, “bố”, “mẹ”, “dì”, “bác”, hoặc ghi tên thân mật khi đã được gia đình đồng ý. Các em không công khai địa chỉ nhà, số điện thoại, ngày sinh đầy đủ, nơi làm việc, tài khoản cá nhân, hình ảnh riêng tư hoặc câu chuyện riêng của người thân. Nếu làm sơ đồ bằng điện thoại, máy tính, ứng dụng học tập hoặc gửi sản phẩm cho người khác xem, các em cần hỏi ý kiến cha mẹ, thầy cô và chỉ chia sẻ trong phạm vi học tập. Biết chọn thông tin vừa đủ, biết xin phép trước khi sử dụng ảnh và biết giữ kín dữ liệu riêng tư là biểu hiện của năng lực số an toàn, văn minh, có trách nhiệm. |
- HS nhắc lại quy tắc: Em chỉ chia sẻ thông tin vừa đủ, hỏi ý kiến người lớn trước khi dùng ảnh và không công khai thông tin riêng tư của gia đình. |
...
Giáo án NLS, AI Tự nhiên và xã hội 3 kì 2
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI 3
CHỦ ĐỀ 4: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT
TUẦN 19: BÀI 15: MỘT SỐ BỘ PHẬN CỦA ĐỘNG VẬT VÀ CHỨC NĂNG CỦA CHÚNG (TIẾT 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Vẽ hoặc sử dụng sơ đồ sẵn có để chỉ vị trí và nói hoặc viết được tên một số bộ phận của động vật.
- Trình bày được chức năng của một số bộ phận của động vật dựa vào tranh ảnh, sơ đồ hoặc sản phẩm nhóm.
- Tạo được sản phẩm đơn giản giới thiệu một số con vật theo tiêu chí đã học.
- Nêu được việc làm không làm hại động vật, không phá tổ hoặc nơi sống của chúng.
2. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS làm việc nhóm, phân công nhiệm vụ, trao đổi và giới thiệu sản phẩm.
- Năng lực tự chủ và tự học: HS chuẩn bị tranh ảnh, lựa chọn thông tin phù hợp và tự kiểm tra sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề: HS biết lựa chọn cách trình bày sơ đồ/bảng để thể hiện bộ phận và chức năng của động vật.
3. Phẩm chất
- Yêu thiên nhiên, yêu quý động vật.
- Trách nhiệm với việc bảo vệ động vật và nơi sống của chúng.
- Chăm chỉ, tự tin khi giới thiệu sản phẩm học tập.
4. Tích hợp
- Tích hợp NLS 3.1.CB1a: HS trình bày sơ đồ đơn giản về một số bộ phận của động vật và chức năng của chúng.
- Tích hợp GDBVMT: HS nêu việc làm không làm hại động vật, không phá tổ hoặc nơi sống của chúng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
- Tranh SGK đã cắt; hình ảnh cá, mèo hoặc một số con vật quen thuộc; bảng nhóm/giấy A3.
- Thẻ từ: đầu, mình, cơ quan di chuyển, lớp bao phủ, nơi sống, việc nên làm để bảo vệ động vật.
- Mẫu sơ đồ/bảng đơn giản để HS trình bày bộ phận và chức năng của con vật.
2. Học sinh
- Tranh ảnh con vật đã sưu tầm; SGK, vở ghi, bút màu, hồ dán.
- Tờ giấy A3 hoặc giấy lịch cũ để làm sản phẩm nhóm.
....
>> Xem tiếp trong file TẢI VỀ!
Gợi ý thêm:
