Giáo án tích hợp Năng lực số Tin học lớp 3 (Cả năm)
Giáo án tích hợp NLS Tin học 3 cả năm
Giáo án tích hợp Năng lực số Tin học 3 - Cả năm được xây dựng theo Chương trình GDPT 2018, phù hợp với nội dung môn Tin học lớp 3. Các hoạt động NLS được lồng ghép phù hợp, giúp học sinh học tập trực quan và chủ động hơn. Tài liệu hỗ trợ giáo viên tổ chức tiết học linh hoạt, tăng cường thực hành và trải nghiệm công nghệ. Qua đó, học sinh từng bước hình thành kỹ năng số và sử dụng AI an toàn, hiệu quả.
Giáo án Tin học 3 tích hợp Năng lực số (NLS) bao gồm:
- Đầy đủ các bài học trong cả năm, tích hợp NLS theo từng bài.
- Soạn theo mẫu 3 cột, trình bày rõ ràng, thuận tiện theo dõi và giảng dạy.
- File Word dễ dàng tải về, chỉnh sửa và điều chỉnh theo nhu cầu sử dụng.
Giáo án NLS môn Tin học 3 Học kì 1
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 1: MÁY TÍNH VÀ EM
BÀI 1: THÔNG TIN VÀ QUYẾT ĐỊNH
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nêu được ví dụ đơn giản minh họa cho vai trò quan trọng của thông tin thu nhận hằng ngày đối với việc ra quyết định của con người.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
Năng lực riêng:
- Hình thành và rèn luyện năng lực tự chủ trong việc ra quyết định.
- Nhận biết được thông tin và quyết định trong ví dụ cụ thể.
- Nhận biết được ba dạng thông tin thường gặp: chữ, âm thanh, hình ảnh
Năng lực số:
- 1.1.CB1b: HS khai thác, tìm được dữ liệu và thông tin từ nội dung số (video AI, hình ảnh minh họa số,…).
- 1.2.CB1a: Nhận diện độ tin cậy và phân loại được các dạng thông tin cơ bản (chữ, âm thanh, hình ảnh) trong môi trường số.
- 2.1.CB1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số trong lớp học.
- 5.2.CB1b: Nhận ra nhu cầu cá nhân và lựa chọn giải pháp công nghệ số đơn giản để hỗ trợ quá trình ra quyết định.
- 6.2.CB1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản với các công cụ AI.
Năng lực AI:
- 3.A1.3: Không phụ thuộc hoàn toàn vào AI (Phân biệt được giữa việc sử dụng AI/máy tính như một công cụ hỗ trợ thông tin (đúng đắn, chủ động, có kiểm soát) và việc để AI làm thay toàn bộ quyết định; hiểu rằng thông tin từ AI chỉ là cơ sở hỗ trợ, con người mới là chủ thể tư duy và đưa ra quyết định cuối cùng).
- 3.A2.1: AI trong trường học (Nhận biết được một số ứng dụng hoặc thiết bị thông minh/AI (đồng hồ thông minh, loa thông minh, ứng dụng học tập) cung cấp đa dạng các dạng thông tin (chữ, âm thanh, hình ảnh) hỗ trợ con người học tập và ra quyết định nhanh chóng).
- 3.A3.1: Kiểm tra và phản biện kết quả của AI (Nêu được một số ví dụ cụ thể về việc AI hoặc máy tính có thể cung cấp thông tin không đúng sự thật hoặc bị sai; trình bày được rằng khi tiếp nhận thông tin từ AI/công cụ số, học sinh cần kiểm tra, so sánh với các nguồn tin cậy trước khi đưa ra quyết định).
3. Phẩm chất
- Hình thành ý thức trách nhiệm đối với các quyết định của bản thân.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.
- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- SGK, KHBD, Giáo án.
- Phòng thực hành máy tính kết nối Internet, máy chiếu.
- Phiếu bài tập.
- Học liệu số & Công cụ AI:
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz/website VnDoc.com.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ Chatbot AI (ChatGPT/Gemini).
b. Đối với học sinh
- SGK, VBT, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV |
HOẠT ĐỘNG CỦA HS |
NLS/AI |
|
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Thu hút sự chú ý của HS vào nội dung bài học. b. Cách thức tiến hành: - GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó. - GV yêu cầu HS đọc văn bản và trả lời câu hỏi: Theo lời kể của bạn Minh, bạn có thông tin gì từ tiếng chuông đồng hồ báo thức và bạn đã quyết định làm gì? - GV mời 1-2 HS đại diện trả lời câu hỏi. HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, đánh giá. - GV đưa ra câu hỏi mở rộng: "Các thiết bị thông minh sử dụng AI như đồng hồ thông minh hay loa thông minh hiện nay có thể phát ra âm thanh và hình ảnh nhắc nhở. Việc ứng dụng các công cụ công nghệ này giúp con người tiếp nhận thông tin và chủ động sắp xếp thời gian sinh hoạt tiện lợi như thế nào?" - GV dẫn dắt HS vào bài: Để hiểu rõ hơn về khái niệm thông tin và quyết định, vai trò của thông tin và các dạng thông tin cơ bản, chúng ta cùng tìm hiểu bài học ngày hôm nay – Bài 1: Thông tin và quyết định. |
- HS xem video và suy nghĩ câu trả lời. - HS trả lời. + Khi nghe tiếng chuông báo thức, bạn Minh biết sắp đến giờ đi học. + Bạn Minh quyết định thức dậy, rời khỏi giường để vệ sinh cá nhân, ăn sáng và đi học. - HS lắng nghe, tiếp thu. - HS trả lời: Các thiết bị AI thông minh hỗ trợ cung cấp thông tin âm thanh, hình ảnh chính xác, giúp con người tiết kiệm thời gian, nâng cao chất lượng cuộc sống và sinh hoạt đúng giờ. - HS lắng nghe. |
- 6.2.CB1b: Tương tác với video AI. - 1.1.CB1b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi. - 3.A2.1: Nhận biết thiết bị/ứng dụng AI cung cấp thông tin hỗ trợ sắp xếp công việc sinh hoạt. |
...
Giáo án NLS môn Tin học 3 Học kì 2
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 4: ĐẠO ĐỨC, PHÁP LUẬT VÀ VĂN HÓA TRONG MÔI TRƯỜNG SỐ
BÀI 10: BẢO VỆ THÔNG TIN KHI DÙNG MÁY TÍNH
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Biết được thông tin cá nhân và gia đình có thể được lưu trữ và trao đổi nhờ máy tính.
- Có ý thức bảo vệ thông tin cá nhân và gia đình khi giao tiếp qua máy tính; biết được việc người xấu có thể lợi dụng những thông tin này gây hại cho em và gia đình.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
Năng lực riêng:
- Bước đầu hình thành năng lực ứng xử phù hợp trong môi trường số.
Năng lực số:
- 1.1.CB1b: HS khai thác, tìm được dữ liệu và thông tin từ nội dung số.
- 1.3.CB1.b: Nhận biết được máy tính là nơi để sắp xếp, lưu trữ dữ liệu, thông tin và nội dung một cách đơn giản trong môi trường có cấu trúc.
- 2.1.CB1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số trong lớp học.
- 4.2.CB1a: Nhận biết được thông tin nào là “Bí mật” (Họ tên, địa chỉ, mật khẩu) và thực hiện thao tác khóa máy/đăng xuất khi không sử dụng.
- 6.2.CB1a: Quan sát và nhận biết được sự hỗ trợ của AI trong việc so sánh khả năng lưu trữ (giữa sách giấy và máy tính) và kiểm tra độ an toàn của mật khẩu.
- 6.2.CB1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản với các công cụ AI.
Năng lực AI:
- 3.A1.3: Không phụ thuộc hoàn toàn vào AI (Phân biệt được giữa việc sử dụng công nghệ/AI như công cụ hỗ trợ lưu trữ, trao đổi thông tin (đúng đắn, chủ động, có kiểm soát, biết tự bảo vệ mật khẩu và khóa máy) và việc chia sẻ thông tin tùy tiện, thụ động, thiếu an toàn).
- 3.A1.4: Suy nghĩ kĩ trước khi dùng AI (Nêu được một số tình huống có thể gây rủi ro hoặc hậu quả không mong muốn khi sử dụng máy tính, môi trường số hay AI (như rò rỉ họ tên, địa chỉ, số điện thoại, mật khẩu khiến kẻ xấu đe dọa, tống tiền hoặc lừa đảo)).
- 3.B3.1: Cùng máy thông minh làm việc tốt (Nhận biết được rằng không nên tạo ra hoặc sử dụng máy tính/AI/môi trường số cho các mục đích xấu như lừa đảo, mạo danh, bắt nạt, đăng tin nói xấu hay gây hại cho người khác; nêu được ví dụ về việc sử dụng công nghệ đúng cách, có đạo đức để bảo vệ bản thân và gia đình).
3. Phẩm chất
- Có ý thức tôn trọng bản thân và những người xung quanh khi sử dụng máy tính.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.
- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- SGK, KHBD, Giáo án.
- Phòng thực hành máy tính kết nối Internet, máy chiếu.
- Học liệu số & Công cụ AI:
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz/website VnDoc.com.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ Chatbot AI (ChatGPT/Gemini).
b. Đối với học sinh
- SGK, VBT, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV |
HOẠT ĐỘNG CỦA HS |
NLS/AI |
|
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Kết nối tình huống thực tiễn cuộc sống với việc bảo vệ thông tin trong máy tính. b. Cách thức tiến hành: - GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó. - GV yêu cầu HS đọc đoạn hội thoại và mời 2 bạn đóng vai An và Minh. - GV dẫn dắt HS vào bài học: Việc những thông tin cá nhân bị rò rỉ ra ngoài ngày này đang diễn ra rất nhiều và gây hại cho bản thân và gia đình. Vì vậy, chúng ta phải biết bảo vệ thông tin cá nhân của mình khi dùng máy tính. Để hiểu rõ hơn có thể bảo vệ thông tin của mình như thế nào, chúng ta sẽ đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 10: Bảo vệ thông tin khi dùng máy tính. |
- HS xem video và suy nghĩ câu trả lời. - HS đọc bài và đóng vai. - HS lắng nghe |
- 6.2.CB1b: Tương tác với video AI. - 1.1.CB2b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi. - 3.A1.4: Nhận biết một số tình huống rủi ro, hậu quả không mong muốn khi lộ thông tin cá nhân trên môi trường số/AI. |
...
>> Mời các bạn Tải file về để tham khảo đầy đủ tài liệu!
Xem thêm:
