Giáo án Toán lớp 4 Chân trời sáng tạo (Cả năm)

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

* Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.

* Phương pháp: Thực hành.

* Hình thức tổ chức: Cá nhân

- GV tổ chức Trò chơi ĐỐ BẠN. Phổ biến luật chơi và cách chơi

Ví dụ:

- GV: Gộp 20 và 10 được mấy?

- GV: Lập sơ đồ tách – gộp số.

- GV: Đọc bốn phép tính.

- GV nhận xét, tuyên dương, dẫn dắt vào bài mới.

- HS lắng nghe và thực hiện trò chơi

+ Gộp 20 và 10 được 30.

- Lập sơ đồ vào bảng con.

20 + 10 = 30

- HS lắng nghe

2. Bài học và thực hành

Hoạt động 1: Tính chất giao hoán của phép cộng

* Mục tiêu:

- HS hiểu được tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng, phép trừ.

* Phương pháp: Hỏi đáp, động não

* Hình thức: Cá nhân, cả lớp.

*Mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ.

- GV chia lớp thành các nhóm 4 người và yêu cầu:

- GV: Dùng thẻ hiện số 22 và 15. Có tất cả bao nhiêu ?

- GV: Lập sơ đồ tách – gộp số.

- GV: Viết bốn phép tính, đọc bốn phép tính.

- GV cho HS nhận xét: vị trí các số hạng và kết quả của hai phép cộng.

* GV kết luận: Khi đổi chỗ hai số hạng trong một tổng thì tổng không thay đổi.(HS hiểu, không cần thiết thuộc nhận xét này.)

- HS làm việc theo nhóm bốn thực hiện các yêu cầu của GV.

+ Có tất cả 22 viên bi xanh và 15 viên bi đỏ. Có tất cả 37 viên bi

- Đại diện nhóm trình bày bài làm trên bảng.

22 + 15 = 37 15 + 22 = 37

37 – 15 = 22 37 – 22 = 15

- HS nhận xét.

- HS nhắc lại.

Hoạt động 2. Thực hành Ba số gia đình – Quan hệ giữa phép cộng và phép trừ

* Mục tiêu: HS vận dụng và thực hành vào bài tập. Ba số gia đình – biết được mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ.

* Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận

* Hình thức: Thảo luận nhóm đôi, cả lớp.

- GV thực hiện mẫu:

- GV giúp HS làm các việc theo trình tự:

+ Lập sơ đồ tách – gộp số.

+ Viết bốn phép tính, đọc bốn phép tính.

- GV sửa bài, khuyến khích HS trình bày cách làm.

- GV nhận xét, đánh giá..

- HS lắng nghe.

- HS (nhóm bốn) thảo luận và làm bài theo trình tự mẫu.

- HS trình bày bài làm.

a. 20 +70 = 90 b. 9 + 5 = 14

70 + 20 = 90 5 + 9 = 14

90 – 70 = 20 14 – 5 = 9

90 – 20 = 70 14 - 9 = 5

- HS lắng nghe và sửa sai.

Hoạt động 3. Luyện tập:

* Mục tiêu: HS biết vận dụng vào bài học để tính toán .

* Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận

* Hình thức: Thảo luận nhóm, cả lớp.

Bài 1:

- GV cho HS đọc yêu cầu.

- GV cho HS làm bảng con.

a. 204 + 523 b. 61 + 829 c. 347 – 80

- GV nhận xét sửa sai.

Bài 2:

- GV cho HS đọc yêu cầu.

- GV cho HS thảo luận nhóm.

a. 15 + 6 + 5 b. 18 + 12 + 17 c. 29 + 5 + 6

- GV gợi ý: tìm hai số hạng có tổng là số tròn chục để tính trước, rồi cộng với số hạng còn lại.

- Cho HS làm cá nhân rồi chia sẻ trong nhóm.

- GV cho HS trình bày theo nhóm (mỗi nhóm / câu), khuyến khích HS chọn cách tính thuận tiện.

* GVKL: Khi cộng một tổng của hai số với số thứ ba, ta có thể cộng số thứ nhất với tổng của số thứ hai và số thứ ba. (HS hiểu, không cần thiết thuộc nhận xét này.)

Vui học

- GV cho HS đọc yêu cầu.

- GV cho HS thảo luận (nhóm bốn) tìm hiểu bài, tìm cách làm: nói tình huống có số hạng hay số trừ bằng 0 rồi viết phép tính.

- GV nhận xét sửa bài, khuyến khích nhiều nhóm trình bày.

* GVKL: Một số cộng với 0 (hoặc trừ cho 0) hay 0 cộng với một số bằng chính số đó.

- HS đọc và xác định yêu cầu đề.

- HS làm bảng con, nhận xét sửa sai.

- HS đọc và xác định yêu cầu đề.

- HS thảo luận (nhóm đôi) tìm hiểu bài, tìm cách làm.

- HS làm cá nhân rồi chia sẻ trong nhóm.

- HS trình bày, nhận xét, sửa sai.

a. 15 + 6 + 5 = ( 15 + 5 ) + 6 = 26

b. 18 + 12 + 17 = ( 18 + 12 ) + 17 = 47

c. 29 + 5 + 6 = 34 + 6 = 40

- HS đọc yêu cầu đề.

- HS thảo luận và làm bài.

- HS nhắc lại.

3. Hoạt động nối tiếp

*Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Vấn đáp, trò chơi, hoạt động cả lớp

- GV cho 3 phép cộng, trừ tính bất kì và gọi lần lượt HS đứng dậy thực hiện phép tính

- GV nhận xét, chốt.

- GV nói những việc chính cần thực hiện trong mỗi phép tính cộng trừ.

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về chuẩn bị cho tiết học sau: Ôn tập phép cộng, trừ (tiết 2)

- HS thực hiện, HS khác nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe và thực hiện.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động Khởi động: (5 phút)

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS trước khi vào bài học.

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Chơi trò chơi

- GV cho HS chơi trò chơi: “Ai nhanh, ai đúng”.

- GV nêu ra các phép tính cho sinh nêu và thực hiện.

- GV nhận xét tuyên dương HS nhanh nhất.

- HS tham gia chơi.

- HS thực hiện bảng con.

- HS nhận xét.

2. Hoạt động Luyện tập (25 phút)

a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức đã học bằng cách giải bài tập

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: hỏi đáp, động não, cá nhân, nhóm, cặp đôi cả lớp.

Bài 3: - GV gọi HS đọc đề bài.

Bước 1: Tìm hiểu bài toán.

- GV treo bảng phụ có viết đề bài (hoặc trình chiếu):

- GV vấn đáp giúp HS xác định cái đã cho và cái phải tìm.

+ Đề bài cho biết gì?

+ Đề bài hỏi gì?

- GV và HS cùng vẽ

- GV vẽ trên bảng lớp.

+ Đội văn nghệ có bao nhiêu bạn nữ?

- Chúng ta vẽ một đoạn thẳng biểu thị cho 27 bạn nhé (vẽ theo ô tập: 9 ô hoặc vẽ theo xăng-ti-mét: 9 cm).

+ Đội văn nghệ có bao nhiêu bạn nam?

- Chúng ta vẽ một đoạn thẳng biểu thị cho 15 bạn nhé (vẽ theo ô tập: 5 ô hoặc vẽ theo xăng-ti-mét: 5 cm).

- Các em chú ý vẽ hai đoạn thẳng có điểm bắt đầu thẳng cột với nhau nhé.

+ Đề bài hỏi gì?

- Vẽ dấu ngoặc để biểu thị cả hai:

- HS nhìn vào sơ đồ, nói vắn tắt những điều bài toán cho biết và câu hỏi của bài toán.

* Bước 2: Tìm cách giải bài toán.

- GV cho HS thảo luận nhóm.

- Khi GV hỏi cách làm, HS chỉ cần thông báo chọn phép tính nào và vì sao chọn (Ví dụ: Chọn phép tính cộng vì thực hiện thao tác gộp, …).

* Bước 3: Giải bài toán.

- GV cho HS làm việc nhóm vào bảng phụ và vở nháp.

27 + 15 = 42

* Bước 4: Kiểm tra lại.

GV giúp HS kiểm tra:

- Các số tham gia phép tính có đúng với đề bài không.

- Phép tính có phù hợp với vấn đề cần giải quyết không.

- Kết quả.

- Câu lời giải hoặc câu trả lời.

…

- GV kiểm tra, nhận xét, chốt lại.

Bài 4:

- Yêu cầu HS đọc đề bài.

- Cho HS thảo luận nhóm đôi theo 4 bước.

- Khi GV hỏi cách làm, HS chỉ cần thông báo chọn phép tính nào và vì sao chọn (Ví dụ: Chọn phép tính cộng vì thực hiện thao tác gộp, …).

Bước 1: Tìm hiểu bài toán.

- GV treo bảng phụ có viết đề bài (hoặc trình chiếu):

- GV vấn đáp giúp HS xác định cái đã cho và cái phải tìm.

+ Đề bài cho biết gì?

+ Đề bài hỏi gì?

- GV và HS cùng vẽ

- GV vẽ trên bảng lớp.

+ Tổ 1 trồng được bao nhiêu cây?

- Chúng ta vẽ một đoạn thẳng biểu thị cho 18 cây nhé (vẽ theo ô tập: 4 ô hoặc vẽ theo xăng-ti-mét: 4 cm).

+ Tổ 2 trồng được bao nhiêu cây?

- Chúng ta vẽ một đoạn thẳng biểu thị cho 25 cây nhé (vẽ theo ô tập: 8 ô hoặc vẽ theo xăng-ti-mét: 8 cm).

- Các em chú ý vẽ hai đoạn thẳng có điểm bắt đầu thẳng cột với nhau nhé.

+ Đề bài hỏi gì?

- Vẽ dấu ngoặc để biểu thị nhiều hơn:

- HS nhìn vào sơ đồ, nói vắn tắt những điều bài toán cho biết và câu hỏi của bài toán.

* Bước 2: Tìm cách giải bài toán.

- GV cho HS thảo luận nhóm.

- Khi GV hỏi cách làm, HS chỉ cần thông báo chọn phép tính nào và vì sao chọn (Ví dụ: Chọn phép tính trừ vì thực hiện thao tác gộp, …).

* Bước 3: Giải bài toán.

- GV cho HS làm việc nhóm vào bảng phụ và vở nháp.

- Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải thích tại sao chọn phép trừ (vì tìm phần hơn).

25 – 18 = 7

* Bước 4: Kiểm tra lại.

GV giúp HS kiểm tra:

- Các số tham gia phép tính có đúng với đề bài không.

- Phép tính có phù hợp với vấn đề cần giải quyết không.

- Kết quả.

- Câu lời giải hoặc câu trả lời.

…

- GV kiểm tra, nhận xét, chốt lại.

Bài 5:

- GV cho HS đọc yêu cầu.

- HS thảo luận (nhóm đôi) tìm hiểu bài, chọn tóm tắt phù hợp.

- Sửa bài, GV cho HS trình bày theo nhóm (mỗi nhóm / câu), khuyến khích HS nói

cách làm.

Ví dụ: Bài toán 1: Biết số nhãn vở cả hai bạn có và số nhãn vở của Mai, tìm số nhãn vở của Minh là?

Bài toán 2: Biết số khẩu trang của Mai và phần hơn, tìm số khẩu trang của Minh là?

Thử thách

- GV giúp HS xác định cái đã cho và cái phải tìm.

- GV cho HS tóm tắt (có thể tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng, hoặc bằng sơ đồ tách – gộp), tìm

- GV cho HS giải bài toán.

- Khi sửa bài, khuyến khích nhiều HS nói.

- GV kiểm tra, nhận xét, chốt lại.

- HS đọc và xác định yêu cầu đề bài.

- HS đọc đề bài (hai HS đọc, cả lớp đọc thầm theo).

+ Đội văn nghệ có 27 bạn nữ và 15 bạn nam.

+ Đội văn nghệ có tất cả bao nhiêu bạn?

- HS vẽ vào vào vở nháp.

+ 27 bạn

+ 15 bạn

+ Đội văn nghệ có tất cả bao nhiêu bạn?

- HS thảo luận cách thức tính.

- Các nhóm thực hiện, vào vở nháp, một vài nhóm (làm vào bảng phụ) trình bày ngắn gọn cách làm.

Bài giải

Số bạn đội văn nghệ có tất cả là:

27 + 15 = 42 (bạn)

Đáp số: 42 bạn.

+ Đội văn nghệ có tất cả 42 bạn.

- Các nhóm nhận xét, sửa bài.

- HS đọc và xác định yêu cầu đề bài.

- HS (nhóm đôi) thảo luận và thực hiện theo bốn bước.

+ Tổ 1 trồng được 18 cây, tổ 2 trồng được 25 cây.

+ Tổ 2 trồng được nhiều hơn tổ 1 bao nhiêu cây?

- HS vẽ vào vào vở nháp.

+ 18 cây

+ 25 cây

+ Tổ 2 trồng được nhiều hơn tổ 1 bao nhiêu cây?

- HS thảo luận cách thức tính.

- Các nhóm thực hiện, vào vở nháp, một vài nhóm (làm vào bảng phụ) trình bày ngắn gọn cách làm.

Bài giải

Số cây tổ 2 trồng nhiều hơn tổ 1 là:

25 - 18 = 7 (cây)

Đáp số: 7 cây.

+ Tổ 2 trồng được nhiều hơn tổ 1 là 7 cây.

- Các nhóm nhận xét, sửa bài.

- HS đọc và xác định yêu cầu đề.

- HS làm cá nhân rồi chia sẻ trong nhóm.

+ Tóm tắt B.

+ Tóm tắt A.

- HS xác định yêu cầu.

- HS vẽ sơ đồ vào vở nháp và tìm.

- HS giải bài toán vào vở, trình bày, nhận xét sửa sai

3. Hoạt động nối tiếp: (5 phút)

a. Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: hỏi đáp, cả lớp.

- GV cho 1 bài toán bất kì và gọi HS đứng dậy nêu và thực hiện phép tính

- GV nhận xét, chốt.

- GV nói những việc chính cần thực hiện trong mỗi phép tính cộng trừ.

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về chuẩn bị cho tiết học sau: Cộng nhẩm, trừ nhẩm

- HS thực hiện, HS khác nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe và thực hiện.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động Khởi động

a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi đố bạn

c. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi "Đố bạn":

+ GV: Đố bạn, đố bạn!

+ GV: Đọc số 99 898

+ GV: Nêu cấu tạo số 65 056

(HS thay nhau đố cả lớp hoặc chơi theo nhóm đôi – hai bạn đố nhau)

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong bài học ngày hôm nay, cô trò mình cùng ôn tập lại các số trong phạm vi 100 000 "Bài 1: Ôn tập các số đến 100 000".

- Cả lớp quan sát, chú ý lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu.

+ HS: Đố gì, đố gì?

+ HS: Chín mươi chín nghìn tám trăm chín mươi tám

+ HS: 65 056 gồm 6 chục nghìn, 5 nghìn, 0 trăm, 5 chục và 6 đơn vị.

+ HS chơi trò chơi

-HS lắng nghe và ghi tên bài

2. Hoạt động Luyện tập

2.1 Hoạt động 1

a. Mục tiêu:

- Đọc, viết số, cấu tạo số, viết số thành tổng theo các hàng;

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận

c. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc, tìm hiểu để, phân tích mẫu:

+ GV cho HS làm việc theo nhóm bốn thực hiện các yêu cầu của GV.

+ GV nói cấu tạo số: "Số gồm 3 chục nghìn, 7 nghìn, 6 trăm, 5 chục và 9 đơn vị" HS viết số vào bảng con rồi đọc số, viết số thành tổng.

- GV cho HS trình bày theo nhóm (mỗi nhóm/yêu cầu)

GV dùng bảng con của HS để vấn đáp và thao tác giúp HS nhận biết giá trị của các chữ số trong một số bằng cách chỉ tay vào từng chữ số để HS nói (xác định giá trị số).

- HS xác định các việc cần làm: viết số, đọc số, viết số thành tổng các chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị.

- HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với bạn.

- Sửa bài, GV khuyến khích nhiều HS nói.

- HS chú ý nghe, thảo luận, suy nghĩ.

- HS chú ý lắng nghe, thực hiện theo yêu cầu.

- HS hoạt động nhóm và trình bày vào bảng nhóm.

+ Cá nhân – cặp đôi – đồng thanh

- Kết quả:

a) Số gồm 6 chục nghìn, 8 nghìn, 1 trăm, 4 chục và 5 đơn vị.

- Viết số: 68 145

- Đọc số: Sáu mươi tám nghìn một trăm bốn mươi lăm

- Viết số thành tổng: 68 145 = 60 000 + 8000 + 100 + 40 + 5.

b) Số gồm 1 chục nghìn, 2 nghìn và 2 trăm.

- Viết số: 12 200

- Đọc số: Mười hai nghìn hai trăm

- Viết số thành tổng: 12 200 = 10 000 + 2000 + 200

c) Số gồm 4 nghìn và 1 đơn vị

- Viết số: 4001

- Đọc số: Bốn nghìn linh một.

- Viết số thành tổng: 4000 + 1

2.2 Hoạt động 2

a. Mục tiêu: HS lập được các số trong phạm vi 100 000.

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận

c. Cách tiến hành

- HS đọc và xác định yêu cầu bài toán.

- HS thảo luận (nhóm bốn) tìm hiểu bài, tìm cách làm:

GV cho HS nhận xét:

+ các dãy số trên lần lượt là dãy các số tròn chục, tròn trăm, tròn chục nghìn;

+ các số trong mỗi dãy số theo thứ tự từ bé đến lớn

→ Đếm thêm: câu a – thêm 10; câu b – thêm 100; câu c – thêm 10 000.

– HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ trong nhóm.

- Sửa bài, GV cho HS trình bày theo nhóm (mỗi nhóm / dãy số), khuyến khích HS nói cách làm.

- GV gọi 3 HS trình bày kết quả.

- GV cho HS chữa bài, chốt đáp án.

- HS giơ tay đọc đề, suy nghĩ và phát biểu.

- HS chú ý lắng nghe, giơ tay phát biểu.

- Kết quả:

a) 4 760; 4770; 4780; 4790; 4800; 4810; 4820.

b) 6 600; 6 700; 6 800; 6 900; 7000; 7 100; 7 200.

c) 50 000; 60 000; 70 000; 80 000; 90 000; 100 000.

2.3 Hoạt động 3

a. Mục tiêu: Ôn tập, củng cố kiến thức về mối quan hệ giữa các hàng trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị.

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, đàm thoại, thảo luận, trò chơi

c. Cách tiến hành

Chọn số thích hợp với mỗi tổng

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu.

- HS tìm hiểu và làm bài cá nhân.

- Sửa bài, GV có thể cho HS chơi tiếp sức, gắn bảng số với thẻ số phù hợp, khuyến khích HS nói tại sao lại gắn như vậy.

Chẳng hạn:

+ Bảng A có 3 chục nghìn, 6 nghìn, 2 trăm và 4 chục nên em chọn thẻ N số 36 240.

+ Thẻ M có số 36 024 gồm 3 chục nghìn, 6 nghìn, 2 chục và 4 đơn vị nên em chọn bảng D.

Hoặc: hai bảng A và D đều có 30.000 nên ta xét hai số 36024 và 36 240.

Số 36 024 có 2 chục và 4 đơn vị nên ta chọn bảng D.

…

- GV chữa bài, chốt đáp án, khen các HS hoàn thành thanh, đúng và rút kinh nghiệm, khích lệ các HS chưa tích cực.

- HS giơ tay đọc yêu cầu đề.

- HS suy nghĩ, hoàn thành bài.

- HS thực hiện theo yêu cầu và luật chơi của GV.

-HS lắng nghe.

3. Hoạt động nối tiếp

a. Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Vấn đáp, trò chơi, hoạt động cả lớp

c. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đào vàng” trên Powerpoint. GV hướng dẫn luật chơi, Hs lắng nghe và thực hiện

- GV tổng kết trò chơi, nhận xét tuyên dương

- HS tham gia chơi trò chơi

-HS lắng nghe.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động Khởi động

a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Nghe và vận động theo nhạc

- GV tổ chức cho HS hát bài “Lớp chúng ta đoàn kết”

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong bài học ngày hôm nay, cô trò mình cùng ôn tập lại các số trong phạm vi 100 000 "Bài 1: Ôn tập các số đến 100 000".- Tiết 2

-HS thực hiện

-HS lắng nghe và ghi tên bài

2. Hoạt động Luyện tập

2.1 Hoạt động 1: Hoàn thành BT4

a. Mục tiêu:

- Biết so sánh số, sắp xếp các số theo thứ tự và thứ tự các số trên tia số;

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận

- HS hoạt động nhóm đôi đọc các yêu cầu, nhận biết nhiệm vụ, thảo luận tìm hiểu ví dụ.Với những HS còn hạn chế, GV hướng dẫn các em viết các số theo cột dọc để so sánh thuận lợi.

- HS thực hiện cá nhân rồi chia sẻ.

- GV gọi một vài HS trình bày kết quả

- Sửa bài:

a) Vài HS đọc dãy số, cả lớp nhận xét, GV viết dãy số lên bảng lớp.

b) GV vẽ tia số bên dưới dãy số vừa viết, cho HS thi đua nối số vào đúng vị trí trên tia số.

- GV chữa bài và hệ thống cho HS cách so sánh số:

+ Số có ít chữ số hơn thì bé hơn.

+ Hai số có số chữ số bằng nhau: So sánh các cặp chữ số cùng hàng theo thứ tự từ trái sang phải.

Cặp chữ số đầu tiên khác nhau → Kết luận

+ Trên tia số: Số bên trái bé hơn số bên phải.

- HS trao đổi, thảo luận tìm hiểu yêu cầu đề, phân tích ví dụ.

- HS chú ý lắng nghe, hiểu và áp dụng làm bài.

- HS tự hoàn thành vở cá nhân chia sẻ cặp đôi tranh luận và thống nhất đáp án.

- Kết quả:

a) 76 409 < 76 431

b) Các số theo thứ tự từ bé đến lớn là:

9 747; 10 748; 11 251; 11 750.

2.2 Hoạt động 2: Hoàn thành BT5

a. Mục tiêu: HS làm tròn được các số đến hàng chục, trăm, nghìn.

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận

- GV cho HS đọc yêu cầu: “Làm tròn số rồi nói theo mẫu"

- HS (nhóm đôi) thảo luận tìm hiểu ví dụ, dựa vào cách làm tròn số đã biết, nhận xét:

+ Số được làm tròn đến hàng nào? (hàng chục)

+ Cần quan sát chữ số hàng nào? (hàng đơn vị)

+ Hàng đơn vị:

● Các chữ số nào thì giữ nguyên chữ số hàng chục? (1; 2; 3; 4)

● Các chữ số nào thì thêm 1 vào chữ số hàng chục? (5; 6; 7; 8; 9)

+ Sau khi làm tròn số, ta được số nào? (số tròn chục)

– HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với bạn.

- Sửa bài, GV khuyến khích nhiều HS nói theo mẫu và giải thích.

Ví dụ:

● Làm tròn số 81425 đến hàng nghìn thì được số 81.000.

● Làm tròn số đến hàng nghìn, cần quan sát chữ số hàng trăm, chữ số hàng trăm là chữ số 4, giữ nguyên chữ số hàng nghìn. Sau khi làm tròn số ta được số tròn nghìn.

- GV cho lớp chữa bài và rút kinh nghiệm.

- HS giơ tay đọc yêu cầu đề.

- HS trao đổi cặp đôi và thực hiện theo yêu cầu của GV.

- HS thực hiện hoàn thành vở rồi chia sẻ với bạn.

- Kết quả:

a) Làm tròn số 356; 28 473 đến hàng chục thì được các số tương ứng là: 360; 28 000

b) Làm tròn số 2 021; 76 892 đến hàng trăm thì được các số tương ứng là: 2 000; 76 900

c) Làm tròn số 7 428; 16 534 đến hàng nghìn thì được các số tương ứng là: 7 000; 17 000

- HS chú ý nghe và tiếp thu.