Giáo án Đạo đức lớp 4 Kết nối tri thức (Cả năm)

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Mở đầu:

- GV tổ chức múa hát bài “Lớn lên em sẽ làm gì?” để khởi động bài học.

? Em hãy kể tên những nghề nghiệp được nhắc đến trong bài hát?

? Lớn lên em sẽ làm gì?

- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới.

- Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả lớp cùng múa hát theo nhịp điều bài hát.

- HS chia sẻ những nghề nghiệp mà em nghe thấy trong bài hát.

- HS trả lời theo suy nghĩ và ước mơ của mình.

- HS lắng nghe.

2. Hình thành kiến thức:

Hoạt động 1: Tìm hiểu những đóng góp của người lao động. (Làm việc chung cả lớp)

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài

- GV mời HS làm việc chung cả lớp, cùng đọc thầm bài thơ “Tiếng chổi tre” và trả lời câu hỏi.

? Việc làm của chị lao công giúp ích gì cho cuộc sống chúng ta?

- GV mời cả lớp nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, kết luận: Khi mọi người đã ngủ, chị lao công vẫn cần mẫn quét rác trên đường phố trong những đêm hè vắng lặng và những đêm đông giá rét. Việc làm của chị lao công góp phần giữ sạch, đẹp đường phố, để “Hoa Ngọc Hà/ Trên đường rực nở/ Hương bay xa/ Thơm ngát đường ta”. Bởi vậy, chúng ta cần biết ơn việc làm của chị lao công.

- GV tiếp tục dùng kĩ thuật Tia chớp để HS trả lời nhanh câu hỏi:

? Hãy kể thêm một số công việc của người lao động khác mà em biết?

- Bác sĩ, giáo viên, ca sĩ, diễn viên, nông dân, công nhân, …

? Những công việc đó có đóng góp gì cho xã hội?

- Những công việc đó đóng góp cho xã hội: khám chữa bệnh, dạy kiến thức, tạo ra lương thực, …

- GV kẻ bảng, lần lượt điền vào bảng những câu trả lời đúng.

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi ‘‘Giải đố về nghề nghiệp”. GV chọn hai đội chơi, mỗi đội khoảng 3 − 5 HS. Lần lượt đội A nêu câu hỏi, đội B trả lời và ngược lại. Có thể sử dụng câu đố vui về nghề nghiệp hoặc mô tả hoạt động của một nghề nghiệp để đội bạn gọi tên nghề nghiệp đó.

1/ Nghề gì cần đến đục, cưa

Làm ra giường, tủ,… sớm, trưa ta cần?

2/ Nghề gì vận chuyển hành khách, hàng hoá từ nơi này đến nơi khác?

3/ Nghề gì chân lấm tay bùn
Cho ta hạt gạo, ấm no mỗi ngày?

4/ Nghề gì bạn với vữa, vôi
Xây nhà cao đẹp, bạn tôi đều cần?

5/ Nghề gì chăm sóc bệnh nhân
Cho ta khỏe mạnh, vui chơi học hành?

- GV nhận xét, tuyên dương.

- 1 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc chung cả lớp: cùng đọc thầm bài thơ “Tiếng chổi tre” và trả lời câu hỏi.

- HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết cảu mình

- Cả lớp nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

- HS trả lời theo hiểu biết của mình.

- HS chia làm 2 đội, tham gia trò chơi.

- Nghề thợ mộc

- Nghề lái xe, tài xế

- Nghề làm nông

- Nghề thợ xây

- Nghề bác sĩ

- HS lắng nghe rút kinh nghiệm.

3. Luyện tập, thực hành.

Bài tập 1. Bày tỏ ý kiến

- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, đọc bài tập, suy nghĩ, và bày tỏ ý kiến.

- GV mời một số HS phát biểu, các HS khác nhận xét, bổ sung.

a. Đồng tình

b. Không đồng tình

c. Không đồng tình

d. Không đồng tình

e. Đồng tình.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- HS chú ý lắng nghe và trả lời.

- HS phát biểu:

- HS lắng nghe rút kinh nghiệm

4. Vận dụng, trải nghiệm.

- GV tổ chức cho HS chơi trò “Phóng viên nhí”, chia sẻ một số việc bản thân đã làm để thể hiện lòng biết ơn đối với người lao động.

- GV chọn một HS xung phong làm phóng viên, lần lượt hỏi các bạn trong lớp:

? Bạn đã làm gì để thể hiện lòng biết ơn đối với người lao động?

? Có khi nào bạn chứng kiến những lời nói, việc làm chưa biết ơn người lao động?

? Bạn có suy nghĩ gì về điều đó?

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS.

- GV nhận xét tiết học. Dặn dò về nhà.

- HS tham gia chơi.

- 1HS làm phóng viên và hỏi cả lớp.

- 3-5 HS trả lời theo suy nghĩ của bản thân

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Mở đầu:

- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, ai đúng” để khởi động bài học.

+ GV đưa ra 4 bức tranh và yêu cầu HS tham gia trò chơi bằng cách quan sát tranh và xác định công việc và đóng góp cho xã hội.

+ Tranh 1: Tranh chú thợ điện.

+ Tranh 2: Tranh người đánh cá trên biển.

+ Tranh 3: Tranh thợ sửa chữa xe máy.

+ Tranh 4: Tranh người bán hàng

- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới.

- HS lắng nghe luật chơi.

- HS tham gia chơi bằng cách xung phong.

+ Tranh 1: làm nghề sửa chữa và cung cấp điện thắp sáng. Giúp mọi người có điện để dùng sinh hoạt và lao động.

+ Tranh 2: Các ngư dân đánh cá, góp phần cung cấp thực phẩm hải sản cho mọi người.

+ Tranh 3: Sửa chữa xe máy, giúp mọi người có phương tiện đi lại.

+ Tranh 4: Buôn bán hàng hóa, giúp mọi người có hàng hóa tiêu dùng trong cuộc sống.

- HS lắng nghe.

2. Hình thành kiến thức:

Hoạt động 1: Nhận xét các ý kiến.

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài.

- GV mời HS làm việc chung, đọc các nhận xét, thảo luận và đưa ra nhận xét.

+ Ý kiến 1: Những người lao động kiếm được nhiều tiền mới có đóng góp cho xã hội là ý kiến chưa đúng vì mỗi ngành nghề, mỗi người lao động có một đóng góp khác nhau nên chúng ta phải tôn trọng tất cả những người lao động chân chính.

+ Ý kiến 2: Tất cả sản phẩm trong xã hội có được là nhờ người lao động. Đây là ý kiến đúng.

+ Ý kiến 3: Chỉ càn biết ơn những người lao động mà mình sử dụng sản phẩm do họ làm ra. Đây là ý kiến không đúng vì những sản phẩm của người lao động khác mà ta không sử dụng thì những sản phẩm đó cũng dùng để phục vụ người khác trong xã hội và cộng đồng phát triển bền vững.

+ Ý kiến 4: Cuộc sống và xã hội tốt đẹp hơn là nhờ công lao của tất cả mọi lao động, đây là ý kiến đúng.

- GV mời một số HS trình bày.

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- 1 HS đọc yêu cầu bài.

- HS làm việc chung cả lớp: đọc các nhận xét, thảo luận và đưa ra nhận xét :

- HS trình bày.

- HS khác nhận xét.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

3. Luyện tập, thực hành.

Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến. (Nhóm 2)

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu.

- GV mời HS thảo luận nhóm 2, cùng nhau trao đổi và đưa ra ý kiến đồng tình hay không đồng tình với lời nói và việc làm trong tranh

Tranh 1 và 2: Em đồng tình với ý kiến của bạn vì đó là ý kiến thể hiện được tình yêu và sự trân trọng với những đóng của người lao động.

Tranh 3 và 4: Em không đồng tình với ý kiến của bạn vì đó là ý kiến thể hiện chưa nhận thấy được đóng góp của người lao động.

- GV mời các nhóm báo cáo kết quả.

- GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét chung, tuyên dương

- 1 HS đọc yêu cầu.

- HS thảo luận nhóm 2, cùng nhau trao đổi và đưa ra ý kiến đồng tình hay không đồng tình với lời nói và việc làm trong tranh:

- Các nhóm báo cáo kết quả.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

Hoạt động 3: Xử lí tình huống (Nhóm 4)

- GV mời 1 HS đọc tình huống.

- GV mời HS thảo luận nhóm 4, cùng nhau trao đổi và đưa ra cách xử lý các tình huống trong SGK.

- Tình huống 1: Một hôm, Nam và Quân chia sẻ với nhau về nghề nghiệp của bố mình. Quân rất tự hào vì bố của Quân là công nhân. Nam cũng rất hãnh diện vì bố mình là nhà báo. Quân thắc mắc: “Nhà báo có đóng góp gì cho xã hội vậy Nam?”.

? Nếu là Nam, em sẽ trả lời như thế nào?

+ Nếu là Nam, em sẽ trả lời: Nhà báo có nhiệm vụ tìm kiếm các thông tin, sau đó xác minh tính chính xác của thông tin, đánh giá để đảm bảo tính đúng của thông tin rồi đưa các tin nóng hỏi hằng ngày, hằng giờ đến công chúng thong qua các loại hình báo giấy, truyền hình, phát thanh,..

- Tình huống 2: Hồng đọc được một bài viết về tấm gương người lao động trên báo Tuổi trẻ. Hồng cảm thấy rất ngưỡng mộ và yêu quý tấm gương này nên chia sẻ với Lan. Lan bảo: “Đây đâu phải là người thân của mình mà mình phải yêu quý, biết ơn. Họ có giúp được gì cho mình đâu?”

? Nếu là Hồng, Em sẽ ứng xử như thế nào?

+ Nếu là Hồng, Em sẽ ứng xử như sau: Người lao động làm ra của cải, vật chất và mang lại những giá trị tinh thần cống hiến cho xã hội. Tất cả sản phẩm trong xã hội có được là nhờ những người lao động. Cuộc sống xã hội tốt đẹp hơn là nhờ công lao của tất cả người lao động. Do đó không chỉ yêu quý những người thân trong gia đình mà còn phải biết yêu thương, quý trọng những người lao động quanh ta.

- GV mời các nhóm báo cáo kết quả.

- GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét chung, tuyên dương

- 1 HS đọc tình huống.

- HS thảo luận nhóm 4, cùng nhau trao đổi và đưa ra xử lý các tình huống trong SGK.

- HS nêu cách xử lý tình huống

- HS nêu cách xử lý tình huống

- Các nhóm báo cáo kết quả.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

4. Vận dụng, trải nghiệm.

- GV yêu cầu cả lớp làm việc theo cặp: hai bạn chia sẻ với nhau về một nguồi lao động quanh em

- GV mời các cặp trình bày.

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS.

- GV nhận xét tiết học. Dặn dò về nhà.

- HS lắng nghe yêu cầu để thực hiện.

- Các cặp trình bày

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.