Kế hoạch tích hợp Năng lực số lớp 4 sách Kết nối tri thức năm 2025 - 2026

TRƯỜNG TH.....
TỔ CHUYÊN MÔN 4,5
Số: 05/ KH- NLS

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

......., ngày 05 tháng 11 năm 2025

Chủ đề

Bài học

Yêu cần cần đạt

Định hướng phát triển

năng lực số

Mô tả chi tiết định hướng phát triển năng lực số

Ghi chú

Chủ đề 3

Niềm vui

sáng tạo

Bài 23: Bét- tô-ven và bản xô-nát Ánh trăng Đọc: Bét-tô-ven và bản xô-nát Ánh trăng

- Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Bản xô-nát Ánh trăng được ra đời không chỉ bởi tài năng, đam mê âm nhạc của nhà soạn nhạc vĩ đại Bét-tô-ven mà còn bởi lòng nhân ái, luôn thấu hiểu và đồng cảm với con người, đặc biệt là những con người có số phận không may mắn.

- Biết trân trọng giá trị của những sáng tạo nghệ thuật, đặc biệt những sáng tạo nghệ thuật có cội nguồn từ lòng nhân ái.

2.1.L3-L4-L5.a. Xác định được nhu cầu thông tin cần tìm của mình.

2.1.L3-L4-L5.b. Tìm kiếm được dữ liệu, thông tin và nội dung số thông qua cách tìm kiếm đơn giản trong môi trường kỹ thuật số.

2.1.L3-L4-L5. Xác định được nhu cầu thông tin cần tìm của mình: Tìm hiểu về nhà soạn nhạc cổ điển Bét-tô-ven.

2.1.L3-L4-L5.b. Tìm kiếm được dữ liệu, thông tin và nội dung số thông qua cách tìm kiếm đơn giản trong môi trường kỹ thuật số: Tìm hiểu trên Internet về ngày tháng năm sinh, quê hương, ... của nhà soạn nhạc cổ điển Bét-tô-ven.

Liên hệ

Chủ đề

Bài học

Yêu cần cần đạt

Định hướng phát triển

năng lực số

Mô tả chi tiết định hướng phát triển năng lực số

Ghi chú

Chủ đề 9:

Làm quen với

yếu tố thống kê, xác suất

Bài 49: Dãy số liệu

(Tiết 2)

- Nhận biết được về dãy số liệu thống kê.

- Nhận biết được cách sắp xếp dãy số liệu thống kê theo các tiêu chí cho trước

2.1.L3-L4-L5.a. Xác định nhu cầu thông tin cần tìm của mình.

2.1.L3-L4-L5.b. Tìm kiếm được dữ liệu, thông tin vànội dung số thông qua cách tìm kiếm đơn giản trong môitrường kỹ thuật số.

2.1.L3-L4-L5.c. Biết cách truy cập dữ liệu, thông tinvà nội dung và điều hướng giữa chúng.

3.1.L3-L4-L5.a. Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường xuyên với các công nghệ kỹ thuật số.

2.1.L3-L4-L5.a. Xác định nhu cầu thông tin cần tìm của mình: Khảo sát số giờ ngủ trong một ngày của các bạn trong nhóm.2.1.L3-L4-L5.b. Tìm kiếm được dữ liệu, thông tin vànội dung số thông qua cách tìm kiếm đơn giản trong môitrường kỹ thuật số: Thông tin các bạn đưa lên trên lớp học ảo, điện thoại, ...2.1.L3-L4-L5.c. Biết cách truy cập dữ liệu, thông tinvà nội dung và điều hướng giữa chúng.

3.1.L3-L4-L5.a. Thực hiện được các tương tác được xác định và thường xuyên với các công nghệ kỹ thuật số: Thực hiện tương tác với các bạn trong lớp qua điện thoại, máy tính, ... để khảo sát về số giờ ngủ trong một ngày của các bạn trong nhóm.

Liên hệ

Chủ đề

Bài học

Yêu cần cần đạt

Định hướng phát triển

năng lực số

Mô tả chi tiết định hướng phát triển năng lực số

Ghi chú

Chủ đề 1:

Chất

Bài 3: Sự ô nhiễm và bảo vệ nguồn nước. Một số cách làm sạch nước (Tiết 1)

- Nêu được nguyên nhân gây ra ô nhiễm nguồn nước, liên hệ thực tế ở gia đình và địa phương.

Trình bày được một số cách làm sạch nước, liên hệ thực tế về cách làm sạch nước ở gia đình và địa phương.

2.1. L3-L4-L5.a. Xác định được nhu cầu thông tin cần tìm của mình.

2.1. L3-L4-L5.b. Tìm kiếm được dữ liệu, thông tin và nội dung số thông qua cách tìm kiếm đơn giản trong môi trường kỹ thuật số.

2.2.L3-L4-L5.a. Thực hiện phân tích, so sánh và đánh giá tính xác thực và độ tin cậy của các nguồn dữ liệu, thông tin và nội dung số được xác định rõ ràng.

2.1. L3-L4-L5.a. Xác định được nhu cầu thông tin cần tìm của mình: Một số nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước bằng hình ảnh rác thải điện tử, video,...

2.1. L3-L4-L5.b. Tìm kiếm được dữ liệu, thông tin và nội dung số thông qua cách tìm kiếm đơn giản trong môi trường kỹ thuật số: hình ảnh rác thải điện tử, video,... nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước trên internet.

2.2.L3-L4-L5.a. Thực hiện phân tích, so sánh và đánh giá tính xác thực và độ tin cậy của các nguồn dữ liệu, thông tin hình ảnh rác thải điện tử, video,... nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước trên internet.

Liên hệ

Chủ đề

Bài học

Yêu cần cần đạt

Định hướng phát triển năng lực số

Mô tả chi tiết định hướng phát triển năng lực số

Ghi chú

Chủ đề 1:

Địa phương em

Bài 3. Lịch sử và văn hoá truyền thống địa phương em (tiết 2)

- Lựa chọn và giới thiệu được ở mức độ đơn giản môt món ăn, một trang phục hoặc một lễ hội tiêu biểu ở địa phương.

- Kể được câu chuyện về một trong các danh nhân ở địa phương.

2.1. L3-L4-L5.a. Xác định được nhu cầu thông tin cần tìm của mình.

2.1. L3-L4-L5.b. Tìm kiếm được dữ liệu, thông tin và nội dung số thông qua cách tìm kiếm đơn giản trong môi trường kỹ thuật số.

3.1.L3-L4-L5.a. Chọn được các công nghệ kỹ thuật số đơn giản để tương tác.

2.1. L3-L4-L5.a. Xác định được nhu cầu thông tin cần tìm của mình: Câu chuyện về một danh nhân ở địa phương em; Một lễ hội tiêu biểu ở địa phương.

2.1. L3-L4-L5.b. Tìm kiếm được dữ liệu, thông tin và nội dung số thông qua cách tìm kiếm đơn giản trong môi trường kỹ thuật số: Câu chuyện về một danh nhân ở địa phương em; Một lễ hội tiêu biểu ở địa phương trên internet.

3.1.L3-L4-L5.a. Chọn được các công nghệ kỹ thuật số đơn giản để tương tác: chia sẻ hình ảnh, video, tư liệu về địa phương trên powerpoint (hoặc trong lớp học ảo, trang padlet).

Liên hệ

Tuần

Chủ đề

Tên bài

Nội dung tích hợp CDS - NLS

Định hướng phát triển năng lực số

Nội dung điều chỉnh, bổ sung

(nếu có)

10

Chủ đề:

Niềm vui sáng tạo

Bài 18: Đọc: Đồng cỏ nở hoa ( T2)

- HS vận dụng hiểu biết từ bài đọc để biểu hiện tình yêu thiên nhiên qua sản phẩm số sáng tạo.

3.1. CB2 a- Xác định
được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung đơn giản ở các định dạng đơn giản

3.1. CB2 b- Chọn được
cách thể hiện bản thân thông qua việc tạo ra
các nội dung số đơn giản.

Vận dụng

13

Bài 23: Đọc: Bét- tô-ven và bản xô-nát Ánh trăng

- Tìm hiểu về nhà soạn nhạc cổ điển Bét-tô-ven.

- Tìm hiểu trên Internet về ngày tháng năm sinh, quê hương, ... của nhà soạn nhạc cổ điển Bét-tô-ven.

2.1.CB2.a. Xác định được nhu cầu thông tin cần tìm của mình.

2.1.CB2b. Tìm kiếm được dữ liệu, thông tin và nội dung số thông qua cách tìm kiếm đơn giản trong môi trường kỹ thuật số.

Vận dụng

Tuần

Chủ đề

Tên bài

Nội dung tích hợp CDS - NLS

Định hướng phát triển năng lực số

Nội dung điều chỉnh, bổ sung

(nếu có)

10

Chủ đề : Yêu trường mến lớp

SHL: Hành động, giữ gìn trường học xanh, sạch, đẹp.

+ HS Chụp ảnh, đăng lên, thu thập thông tin số hóa.

+ HS Trình chiếu, bình chọn, ứng xử văn minh trên môi trường số.

2.1. CB2 a- Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác.

3.3. CB2 a-Xác định
được các quy tắc đơn giản về bản quyền và
giấy phép áp dụng cho dữ liệu, thông tin và nội dung số

4.2.CB2b Nhận biết được các cách sử dụng và chia sẻ thông tin định danh cá nhân một cách
an toàn, có khả năng bảo vệ bản thân và người khác.

HĐ1,3

19

Chủ đề : Phòng tránh bị xâm hại

SHL: Nhận diện nguy cơ xâm hại trẻ em

- Tìm kiếm những tình huống có nguy cơ bị xâm hại đối với trẻ em.

- Tìm kiếm những tình huống có nguy cơ bị xâm hại đối với trẻ em trên Internet.

- Phân biệt được những hành vi dụ dỗ, lừa đảo.

2.1.CB2.a. Xác định được nhu cầu thông tin cần tìm của mình

2.1.CB2.b.Tìm kiếm được dữ liệu, thông tin và nội dung số thông qua cách tìm kiếm đơn giản trong môi trường kỹ thuật số

3.5.CB2.a. Phân biệt được các chuẩn mực hành vi đơn giản khi sử dụng công nghệ kỹ thuật số và tương tác

HĐ1

HĐ2

33

Chủ đề :
Quê hương em tươi đẹp

HĐCĐ: Nghề truyền thống

- Dữ liệu, thông tin, nội dung về nghề truyền thống ở địa phương.

- Tìm kiếm được dữ liệu, thông tin và nội dung số về nghề truyền thống ở địa phương thông qua cách tìm kiếm đơn giản trong môi trường internet.

2.1.CB2. Xác định được nhu cầu thông tin cần tìm của mình.
2.1.CB2.b. Tìm kiếm được dữ liệu, thông tin và nội dung số thông qua cách tìm kiếm đơn giản trong môi trường kỹ thuật số.

HĐ2

Tuần

Bài học

Yêu cần cần đạt

Định hướng phát triển năng lực số

Mô tả chi tiết định hướng phát triển năng lực số

Địa chỉ tích hợp

10

GDTCĐ: Giữ gìn trường học xanh, sạch, đẹp.

Lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ cho từng thành viên để giữ gìn trường học xanh, sạch đẹp.

1.1. CB2.b. Tìm kiếm được dữ liệu, thông tin và nội dung số thông qua cách tìm kiếm đơn giản trong môi trường kỹ thuật số.

1.1. CB2.b. Tìm kiếm những hình ảnh về việc làm giữ gìn trường lớp xanh, sạch, đẹp trên Internet.

HĐKP (HĐ1):

GV yêu cầu HS về nhà Tìm kiếm những hình ảnh về việc làm giữ gìn trường lớp xanh, sạch , đẹp trên Internet mời 1-2 chia sẻ trước lớp

21

SHL: Nhận diện nguy cơ xâm hại trẻ em

Nhận diện được tình huống có nguy cơ xâm hại thân thể.

1.1. CB2b. Tìm kiếm được dữ liệu, thông tin và nội dung số thông qua cách tìm kiếm đơn giản trong môi trường kỹ thuật số.

1.1. CB2.b. Tìm kiếm những tình huống có nguy cơ bị xâm hại đối với trẻ em trên Internet.

HĐKP (HĐ1):

GV yêu cầu HS về nhà Tìm kiếm những tình huống có nguy cơ bị xâm hại đối với trẻ em trên Internet mời 1-2 chia sẻ trước lớp

22

GDTCĐ: Hành vi xâm hại thân thể.

Lựa chọn được cách phòng tránh phù hợp trong từng tình huống.

4.3.CB2b. Lựa chọn được những cách thức đơn giản để bảo vệ bản thân khỏi nguy trong cơ môi trường số.

4.3.CB2b. Phân biệt được những hành vi dụ dỗ, lừa đảo qua internet.

HĐKP (HĐ2):

GV yêu cầu HS về nhà tìm kiếm những thông tin về những hành vi dụ dỗ, lừa đảo qua internet - mời 1-2 chia sẻ trước lớp

32

GDTCĐ: Nghề truyền thống

- Bước đầu thực hiện được một số công việc của nghề truyền thống ở địa phương và thể hiện được sự hứng thú với nghề truyền thống của địa phương.

1.1.CB2a. Xác định được nhu cầu thông tin cần tìm.

1.1.CB2.a. Xác định được dữ liệu, thông tin, video nội dung về sản phẩm truyền thống ở địa phương.

HĐKP (HĐ2):

GV yêu cầu HS về nhà thu thập thông tin, video … về công đoạn làm ra sản phẩm của địa phương mời 1-2 chia sẻ trước lớp