Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm 9 Kết nối tri thức

Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 Kết nối tri thức

Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 KNTT cả năm

Giáo án môn Hoạt động trải nghiệm 9 Kết nối tri thức bao gồm các mẫu kế hoạch bài dạy môn Hoạt động trải nghiệm lớp 9 cả năm sách Kết nối tri thức với cuộc sống. Sau đây mời thầy cô tham khảo để lên giáo án phù hợp với chương trình giảng dạy mới trong nhà trường.

Chủ đề 1: Em với nhà trường

TÔN TRỌNG SỰ KHÁC BIỆT VÀ SỐNG HÀI HOÀ VỚI CÁC BẠN, THẦY CÔ

Thời gian thực hiện: 3 tiết

(Hoạt động định hướng: 1 tiết;

Hoạt động giáo dục theo chủ đề: 1 tiết;

Hoạt động phản hồi kết quả vận dụng: 1 tiết)

I. MỤC TIÊU

Sau khi tham gia trải nghiệm các hoạt động trong nội dung này, HS sẽ:

1. Về kiến thức

Nhận diện được biểu hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với các bạn, thầy cô.

2. Về năng lực

– Thích ứng với cuộc sống qua các hoạt động thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với bạn bè, thầy cô.

– Tự chủ trong các mối quan hệ với bạn bè, thầy cô.

– Giao tiếp và hợp tác với các bạn trong nhóm, trong lớp.

3. Về phẩm chất

Phát triển các phẩm chất: nhân ái, khoan dung, tôn trọng bạn bè và mọi người.

II. THIẾT BỊ GIÁO DỤC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

– Xây dựng kế hoạch cuộc phát động “Xây dựng truyền thống nhà trường”.

– Chuẩn bị không gian, địa điểm để trưng bày và giới thiệu sản phẩm: phòng truyền thống, hành lang, trang mạng xã hội của trường.

– Hệ thống âm thanh, phông nền và trang thiết bị phục vụ hoạt động định hướng.

– Phân công lớp/ tổ trực tuần xây dựng chương trình, cử người dẫn chương trình (MC) và chuẩn bị 2 – 3 tiết mục văn nghệ.

– Chuẩn bị một bức ảnh có tên “Bà lão hay cô gái” và một bức tranh (kích thước bất kì).

2. Đối với HS

– Sách giáo khoa (SGK) và sách bài tập (SBT) Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.– Xây dựng chương trình, cử MC, chuẩn bị 2 – 3 tiết mục văn nghệ theo sự phân công.

– Chuẩn bị nguyên vật liệu, dụng cụ để làm các sản phẩm truyền thống nhà trường như: giấy, bút màu, bìa cứng, cây xanh,…

– Giấy A0, bút dạ màu xanh, đỏ, bút màu cho hoạt động thảo luận.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

A. HOẠT ĐỘNG ĐỊNH HƯỚNG (Quy mô trường/ khối lớp)

Tham gia cuộc phát động phong trào thi đua “Xây dựng truyền thống nhà trường” của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (1 tiết)

a) Mục tiêu

– HS làm được các sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường, tự hào về những truyền thống của nhà trường.

– Định hướng cho HS tham gia các hoạt động trải nghiệm trong nội dung 1 của chủ đề.

b) Tổ chức thực hiện

hoạt động của gv	hoạt động của hS	Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
	– HS biểu diễn các tiết mục văn nghệ chào mừng.	HS nắm được yêu cầu và ý nghĩa của hoạt
	– MC giới thiệu truyền thống nhà trường, chiếu một số hình ảnh về truyền thống nhà trường, một số hình ảnh về công trình của HS ở các trường khác (nếu sân trường có màn hình Led).	động để về lớp triển khai thực hiện.
– Bí thư Đoàn TNCS Hồ Chí Minh hoặc Tổng phụ trách (TPT) lên phát động cuộc thi đua “Xây dựng truyền thống nhà trường”: + Nội dung: Mỗi lớp sẽ làm ít nhất 1 sản phẩm/ công trình để đóng góp vào truyền thống của nhà trường. Sản phẩm/ công trình đó có thể là khuôn viên cây xanh; xây dựng thư viện lớp học; tạo “góc check in” ở sân trường,... + Hình thức trình bày: Sau khi các lớp đã hoàn thành sản phẩm/ công trình của lớp mình thì có thể gửi hình ảnh lên fanpage của trường để giới thiệu sản phẩm của lớp. Hình ảnh sản phẩm của lớp nhận được nhiều bình luận, yêu thích và chia sẻ cũng được coi như một tiêu chí giành giải của cuộc thi. + Thời gian làm sản phẩm: 2 tuần kể từ ngày phát động phong trào thi đua. – Kết thúc buổi phát động thi đua, GV hoặc Bí thư Đoàn TNCS Hồ Chí Minh nhấn mạnh: Làm sản phẩm đóng góp vào truyền thống nhà trường chính là việc làm có ý nghĩa, tạo dựng những giá trị tốt đẹp và xây dựng văn hoá nhà trường. Việc xây dựng văn hoá nhà trường là việc làm, trách nhiệm của tất cả thành viên trong nhà trường bao gồm GV, cán bộ nhân viên nhà trường và HS.	– Lắng nghe yêu cầu và ý nghĩa hoạt động, hỏi lại nếu chưa rõ.

B. HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ (Quy mô lớp) (1 tiết)

KHỞI ĐỘNG

Nghệ thuật xem tranh

a) Mục tiêu

Tạo sự vui vẻ, tâm thế, động lực cho HS và dẫn dắt HS vào hoạt động mới. b) Tổ chức thực hiện

hoạt động của gv	hoạt động của hS	Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
– Chiếu bức ảnh “Bà lão hay cô gái” và đặt câu hỏi: “Các em nhìn thấy gì ở bức ảnh trên”?	– Mô tả theo quan sát của mình. Thường là nhìn thấy hình ảnh của bà lão hoặc cô gái.	– Sản phẩm hoạt động của HS chính là cảm nhận của mỗi em về bức ảnh GV đưa ra.
– Kết luận: Cùng trong một bức tranh nhưng có người sẽ nhìn thấy bà lão, có		– HS nhận thức được ý nghĩa của sự phong phú, đa dạng, khác biệt.
người lại nhìn thấy cô gái. Như vậy là cùng một sự vật, hiện tượng nhưng mỗi người sẽ nhìn thấy một khía cạnh khác nhau. – Tiếp tục cầm bức ảnh/ tranh khác trên tay và hỏi cả lớp: “Các em thích nhất điều gì ở bức ảnh/ tranh này? Lí do thích nhất điểm đó là gì?”	– Một số HS trả lời.
* Kết luận: Cuộc sống của chúng ta thật đa dạng, muôn màu giống như bức ảnh/ tranh này. Mỗi một màu đều làm nên vẻ đẹp tổng thể của bức tranh, giống như mỗi ý kiến, mỗi sự khác biệt trong cuộc sống sẽ tạo ra nét đẹp và ý nghĩa riêng. – Đặt câu hỏi về trải nghiệm của HS khi đưa ra nhận xét của mình về bức ảnh/ tranh. – Giới thiệu nội dung trải nghiệm mới.	– HS nêu suy nghĩ của bản thân về ý nghĩa của tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà.