Đề thi giữa kì 2 Văn 7 Cánh diều - Đề 3
Đề thi giữa học kỳ 2 môn Ngữ văn 7 – Bộ sách Cánh Diều (Đề số 3) là nguồn tư liệu ôn tập chất lượng, giúp học sinh củng cố kiến thức trọng tâm và rèn luyện kỹ năng làm bài một cách bài bản. Tài liệu được biên soạn công phu, bao gồm hệ thống câu hỏi đa dạng đi kèm đáp án chi tiết và bảng ma trận chuẩn hóa. Với định dạng file Word và PDF linh hoạt, thầy cô có thể dễ dàng tùy chỉnh để xây dựng đề kiểm tra phù hợp, trong khi các em học sinh có thêm cơ hội tự đánh giá năng lực trước kỳ thi chính thức. Kính mời quý thầy cô và các em tải về để tham khảo nội dung chi tiết.
Đề kiểm tra giữa kì 2 Văn 7 Cánh diều
1. Ma trận đề thi Văn giữa kì 2 lớp 7
|
TT |
Kĩ năng |
Nội dung/đơn vị kiến thức |
Mức độ nhận thức |
Tổng % điểm |
|||||||
|
|
|
|
Nhận biết |
Thông hiểu |
Vận dụng |
Vận dụng cao |
|
||||
|
|
|
|
TNKQ |
TL |
TNKQ |
TL |
TNKQ |
TL |
TNKQ |
TL |
|
|
1
|
Đọc hiểu
|
Văn bản nghị luận
|
3 |
0 |
5 |
0 |
0 |
2 |
0 |
|
60 |
|
2 |
Viết
|
Nghị luận về một vấn đề đời sống |
0 |
1* |
0 |
1* |
0 |
1* |
0 |
1* |
40 |
|
Tổng |
15 |
5 |
25 |
15 |
0 |
30 |
0 |
10 |
100 |
||
|
Tỉ lệ % |
20% |
40% |
30% |
10% |
|
||||||
|
Tỉ lệ chung |
60% |
40% |
|
||||||||
Ghi chú: Phần viết có 01 câu bao hàm cả 4 cấp độ. Các cấp độ được thể hiện trong Hướng dẫn chấm.
2. Đề thi Văn giữa kì 2 lớp 7 Cánh diều
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II
Môn Ngữ văn lớp 7
Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề
I. ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)
Đọc văn bản sau:
Người ta kể chuyện đời xưa, một nhà thi sĩ Ấn Độ trông thấy một con chim bị thương rơi xuống bên chân mình. Thi sĩ thương hại quá, khóc nức lên, quả tim cùng hoà một nhịp với sự run rẩy của con chim sắp chết. Tiếng khóc ấy, dịp đau thương ấy chính là nguồn gốc của thi ca.
Câu chuyện có lẽ chỉ là một câu chuyện hoang đường, song không phải không có ý nghĩa. Nguồn gốc cốt yếu của văn chương là lòng thương người và rộng ra thương cả muôn vật, muôn loài. […]
Văn chương sẽ là hình dung của sự sống muôn hình vạn trạng. Chẳng những thế, văn chương còn sáng tạo ra sự sống. […]
Vậy thì, hoặc hình dung sự sống, hoặc sáng tạo ra sự sống, nguồn gốc của văn chương đều là tình cảm, là lòng vị tha. Và vì thế, công dụng của văn chương cũng là giúp cho tình cảm và gợi lòng vị tha.
Một người hằng ngày chỉ cặm cụi lo lắng vì mình, thế mà khi xem truyện hay ngâm thơ có thể vui, buồn, mừng, giận cùng những người ở đâu đâu, vì những chuyện ở đâu đâu, há chẳng phải là chứng cớ cho cái mãnh lực lạ lùng của văn chương hay sao?
[…]
(Ý nghĩa văn chương, Hoài Thanh)
Lựa chọn đáp án đúng:
Câu 1. Em hãy cho biết văn bản “Ý nghĩa văn chương ” thuộc loại văn bản nào?
A. Văn bản biểu cảm
B. Văn bản nghị luận
C. Văn bản thông tin
D. Văn bản tự sự
.............
Câu 10. Từ văn bản trên,và qua tiếp nhận những tác phẩm văn học,em hãy nêu hai lợi ích mà văn chương đem lại cho em. (1,0 điểm)
II. VIẾT (4,0 điểm)
Hãy viết bài văn trình bày suy nghĩ của em về hiện tượng vứt rác thải bừa bãi hiện nay ở nước ta .
3. Đáp án đề kiểm tra giữa học kì 2 Văn 7 Cánh diều
|
Phần |
Câu |
Nội dung |
Điểm |
|
I |
|
ĐỌC HIỂU |
6,0 |
|
|
1 |
B |
0,5 |
|
2 |
C |
0,5 |
|
|
3 |
A |
0,5 |
|
|
4 |
D |
0,5 |
|
|
5 |
B |
0,5 |
|
|
6 |
C |
0,5 |
|
|
7 |
D |
0,5 |
|
|
8 |
A |
0,5 |
|
|
|
9 |
HS lấy dẫn chứng từ một tác phẩm văn học và chỉ ra tình yêu thương được thể hiện trong tác phẩm. Hướng dẫn chấm: - Trình bày thuyết phục: 1,0 điểm. - Trình bày chung chung: 0,5 - 0,75 điểm. - Trình bày thiếu thuyết phục: 0,25 điểm |
1,0 |
|
|
10 |
HS nêu 2 lợi ích mà văn chương đem lại . Hướng dẫn chấm: - Trình bày thuyết phục: 1,0 điểm,kể được 2 lợi ích - Trình bày chung chung: 0,5 điểm ,kể được 1 lợi ích - Trình bày thiếu thuyết phục: 0,25 điểm,kể không rõ |
1,0 |
|
II |
|
VIẾT |
4,0 |
|
|
a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận: Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài khái quát được vấn đề. |
0,25 |
|
|
|
b. Xác định đúng yêu cầu của đề: vứt rác thải bừa bãi. |
0,25 |
|
|
|
c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm HS triển khai vấn đề theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; sau đây là một số gợi ý: |
|
|
|
|
- Mô tả thực trạng hiện tượng vứt rác bừa bãi; thể hiện thái độ phê phán hiện tượng này. - Lí giải nguyên nhân và hậu quả của hiện tượng vứt rác thải bừa bãi. - Nêu giải pháp để ngăn chặn hiện tượng này. |
2,5 |
|
|
|
d. Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt. |
0,5 |
|
|
|
e. Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo. |
0,5 |
.........................
