Giáo án: Trang trí vỏ chai thuỷ tinh
Giáo án Trang trí vỏ chai thủy tinh mang đến một hoạt động sáng tạo, gần gũi với trẻ và dễ tổ chức trong môi trường mầm non. Thông qua việc tái sử dụng những vật liệu đơn giản, quen thuộc như chai thủy tinh, giấy màu, dây ruy băng hay hạt cườm…, trẻ được thỏa sức thể hiện ý tưởng, phát triển khả năng thẩm mỹ, sự khéo léo và tính kiên trì.
Giáo án được thiết kế linh hoạt, dễ áp dụng, phù hợp với nhiều hình thức tổ chức dạy học sáng tạo. Đây sẽ là tài liệu hữu ích, giàu tính thực tiễn, giúp các cô giáo tổ chức những giờ học hấp dẫn, truyền cảm hứng và khơi gợi niềm yêu thích khám phá, sáng tạo ở trẻ.
Giáo án tạo hình: Trang trí vỏ chai thuỷ tinh
I/ MỤC ĐÍCH -YÊU CẦU
- Kiến thức:
- Trẻ biết những chai lọ thủy tinh cũ có thể trang trí bằng nhiều cách khác nhau để tạo thành tác phẩm nghệ thuật và các đồ dùng hữu ích.
- Trẻ biết cách phối hợp các nguyên vật liệu để trang trí chai thủy tinh tạo ra nhiều đồ dùng khác nhau.
- Kỹ năng:
- Trẻ sử dụng thành thạo các kỹ năng vẽ, chấm màu, bôi keo, dán dính, quấn.
- Trẻ có kỹ năng phối hợp các nguyên vật liệu khác nhau để tạo thành sản phẩm đẹp, có thẩm mỹ.
- Trẻ khéo léo, đôi tay linh hoạt, sáng tạo.
- Trẻ thực hiện những thao tác gọn gàng ngăn nắp khi làm: lau tay, thay bút, bỏ rác đúng nơi quy định…
- Thái độ:
- Trẻ có nề nếp ngồi học, lấy cất đồ dùng gọn gàng.
- Trẻ biết yêu quý giữ gìn sản phẩm tạo hình của mình, của bạn.
- Trẻ có ý thức bảo vệ môi trường.
- Trẻ hào hứng tham gia các hoạt động.
II/ CHUẨN BỊ:
- Đồ dùng của cô.
- Triển lãm các vỏ chai cũ đã được trang trí thành nhiều sản phẩm khác nhau
- Đàn nước
- Hình ảnh mở rộng 1 số đồ dùng được làm ra từ vỏ chai thủy tinh.
- Nhạc không lời để trẻ thực hiện.
- Đồ dùng của trẻ.
- Chai lọ bằng thuỷ tinh với nhiều màu sắc, hình dáng, kích thước khác nhau
- Khay màu, bút lông, sợi len, dây cói, cúc áo, các hạt trang trí, đất nặn,...
- Khăn lau tay, Keo.
- Đèn nháy nhỏ
- Địa điểm.
- Phòng học thoáng mát, sạch sẽ.
III/ CÁCH TIẾN HÀNH:
|
HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ |
HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ |
|
1. Ổn định tổ chức: 1. Ổn định tổ chức: - Cô cho trẻ quan sát đoạn Clip thu gom chai lọ thủy tinh không sử dụng đến của cô và trò lớp B4. - Với những chai lọ đó, cô đã làm ra 1 chiếc đàn nước. Cô cho trẻ cùng hát với giai điệu âm nhạc từ chiếc đàn nước. - Cô trò chuyện với trẻ: + Chiếc đàn nước được làm từ những gì? - Từ những chiếc vỏ chai thủy tinh mà cô và các con đã cùng nhau sưu tầm, cô chọn những lọ thuỷ tinh giống nhau, thêm vào mỗi lọ một lượng nước khác nhau để có thể tạo ra những âm thanh vui nhộn như các con vừa nghe! + Việc vứt bỏ các đồ dùng bằng thủy tinh sau khi sử dụng sẽ gây ra điều gì? - Để những đồ dùng bỏ đi không trở thành rác, chúng ta có thể trang trí lên chúng để biến chúng thành những vật có ích hơn. - Hôm nay, trường MN của chúng ta có một triển lãm các đồ dùng được làm ra từ những đồ vật bỏ đi, mang tên “Ngày hội xanh” mời các con cùng đến tham quan. 2. Phương pháp, hình thức tổ chức: 2.1. Quan sát sản phẩm và đàm thoại: - Cô dẫn trẻ đi tham quan triển lãm và trải nghiệm về các đồ dùng được trang trí từ chai thủy tinh. + Các con thấy những sản phẩm gì tại triển lãm? + Đó đều là những đồ dùng được làm ra từ cái gì? + Đồ dùng đó được trang trí như thế nào? + Con thấy ấn tượng nhất với đồ dùng nào? + Theo các con để làm ra đồ dùng đó cần những nguyên liệu gì? + Làm thế nào để có thể gắn kết các nguyên liệu với nhau? + Để làm ra sản phẩm đó cần những bước như thế nào? ( Cô và trẻ cùng trò chuyện về 3-4 sản phẩm) - Có rất nhiều cách trang trí những chai thủy tinh bỏ đi để chúng trở những đồ vật xinh xắn, giúp góp phần giảm ô nhiễm môi trường và làm đẹp thêm cho cuộc sống. - Mở rộng: Cô cho trẻ quan sát trên màn hình một số đồ dùng khác được làm ra từ chai thủy tinh. 2.2.Thăm dò ý tưởng của trẻ: + Con muốn tạo ra một đồ dùng gì từ chiếc vỏ chai con mang đến? + Con sẽ làm như thế nào? + Con sử dụng nguyên liệu gì để trang trí? + Con sẽ dùng chất liệu gì để thực hiện? 2.3.Trẻ thực hiện: - Cô bật nhạc nhẹ không lời trong khi trẻ thực hiện. - Trong quá trình trẻ làm cô quan sát, động viên khuyến khích trẻ tạo ra sản phẩm đẹp. + Với trẻ khá: Cô động viên khuyến khích, khơi gợi sự sáng tạo của trẻ. + Với trẻ yếu: Cô hướng dẫn giúp trẻ hoàn thành sản phẩm của mình. 2.4. Trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm xúc - Trưng bày sản phẩm bằng cách xếp các lọ lại trên bàn ánh sáng. - Cô cho trẻ cùng ngắm sản phẩm của nhau, nhận xét, nêu cảm nhận. 3. Kết thúc: - Cô hỏi ý tưởng sử dụng: Con sẽ dùng chiếc chai mình đã trang trí để làm gì? - Cô chia sẻ ý tưởng sử dụng những chiếc chai đã trang trí vào các hoạt động của lớp hoặc ở gia đình trẻ. - Giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường. - Cô cho trẻ vận động theo bài hát: Walk, go find friend. |
- Trẻ quan sát. - Trẻ lắng nghe giai điệu, hát cùng cô.
- Trẻ trả lời
- Trẻ quan sát triển lãm
- Trẻ trả lời những gì trẻ thấy và cảm nhận. - Trẻ trả lời
- Trẻ trả lời
- Trẻ nói lên ý tưởng của mình.
- Trẻ thực hiện.
- Trẻ thực hiện.
- Trẻ quan sát và nói về sản phẩm của mình của bạn. - Trẻ thưởng thức sản phẩm của mình và của bạn…
- Trẻ vận động theo nhạc |
