Giáo án môn Ngữ văn lớp 6 bài 112

Hoạt động của thầy và trò

Nội dung kiến thức

HĐ1: Học sinh nhắc lại nội dung học giờ trước

- Phần đầu lá thư tác giả nêu mối quan hệ giữ thiên nhiên với con người của người da đỏ như thế nào?

(Thiên nhiên là quê hương, máu thịt của người da đỏ, là những điều thiêng liêng của họ)

HĐ2: HD tìm hiểu phần giữa lá thư.

- HS đọc phần giữa lá thư

? Đoạn văn nêu vấn đề gì?

- GV cho học sinh thảo luận (nhóm bàn)(5')

- GV phát phiếu học tập

- GV giao nhiệm vụ: Chỉ ra sự đối lập trong cách sống, thái độ đối với thiên nhiên giữa người da trắng và người da đỏ về đất đai, cảnh vật, không khí và muông thú?

- Đại diện nhóm trình bày

-> Nhóm khác nhận xét

- GV nhận xét, kết luận (Trình chiếu)

? Tác giả sử dụng những nghệ thuật gì? tác dụng của các biện pháp nghệ thuật này?

- HS: So sánh, nhân hoá, lặp , phép đối:

* Sự khác biệt trong cách sống của người da trắng và người da đỏ.

* Thái độ bảo vệ thiên nhiên, đất đai, môi trường.

* Bộc lộ những lo âu của người da đỏ khi đất đai, thiên nhiên, môi trường thuộc về người da trắng.

? Qua đó, những lo âu về đất đai, môi trường tự nhiên bị xâm hại cho em hiểu gì về cách sống của người da đỏ?

Trình chiếu trang tàn phá thiên nhiên

? Bức tranh có nội dung gì?

- HS: Cảnh bắn giết động vật của người da trắng, cảnh tác hại của phá hoại thiên nhiên dẫn đến đất đai nứt nẻ, cảnh động vật bị bắn giết trái phép, cảnh tàn phá rừng để xây dựng

? Em có suy nghĩ gì qua quan sát những cảnh trên?

- HS: Không giết hại động vật trái phép, phải bảo vệ thiên nhiên, môi trường để có được không khí trong lành…

- GV: Người da đỏ yêu mảnh đất quê hương như máu thịt nên thủ lĩnh Xi-át- tơn đã kiến nghị với người da trắng trong phần cuối bức thư.

HĐ3: HD tìm hiểu phần cuối lá thư.

? Thủ lĩnh Xi- át- tơn đã kiến nghị những gì với người da trắng?

? Về đất đai?

? Về không khí?

? Về loài vật?

? Em hiểu thế nào về câu nói " Đất là mẹ"?

Trình chiếu Đáp án: Đất là mẹ.

? Cách hành văn, giọng điệu của đoạn này có gì khác với các đoạn trên?

- HS: + Chứa đựng tình cảm, triết lí, khoa học. Giọng vừa thống thiết, vừa đanh thép, hùng hồn

+ Đất là nơi sản sinh ra muôn loài, là nguồn sống của muôn loài, cái gì con người làm cho đất đai là làm cho ruột thịt của mình..

GV bình: Tư tưởng nổi bật trong đoạn văn là luận điểm: Đất là mẹ. Quan niệm xuyên suốt ấy giúp đề cập đến hàng loạt hệ quả. Điều gì sảy ra với đất là sảy ra với những đứa con của đất.

HĐ4: HD tổng kết văn bản

? Văn bản đã thể hiện sự quan tâm và khẳng định điều quan trọng nào trong cuộc sống của con người?

? Văn bản thành công nhờ những biện pháp nghệ thuật nào?

Trình chiếu ghi nhớ

? Vì sao bức thư ra đời cách đây hơn 1 thế kỉ nay vẫn được coi là văn bản hay nhất về thiên nhiên, môi trường?

Trình chiếu lời giải thích

HĐ5: Hướng dẫn học sinh luyện tập

- GV trình chiếu bài tập

- HS lựa chọn phương án trả lời

- GV trình chiếu đáp án.

II.TÌM HIỂU VĂN BẢN:

1. Phần đầu lá thư:

2. Phần giữa lá thư:

- Sự khác biệt trong cách sống, trong thái độ đối với đất đai, thiên nhiên giữa người da trắng và người da đỏ

-> Nghệ thuật so sánh, đối lập, nhân hóa, điệp ngữ:

-> Tôn trọng sự hoà hợp với thiên nhiên, yêu quý và đầy ý thức bảo vệ môi trường, tự nhiên như mạng sống của mình.

3. Phần cuối thư:

Kiến nghị:

+ Đất đai:

- Phải biết kính trọng đất đai

- Hãy khuyên bảo: Đất là mẹ.

+ Không khí:

- Vô cùng quý giá.

- Phải giữ gìn và làm cho nó trở thành một nơi thiêng liêng.

+ Với loài vật: Phải đối xử với muông thú như anh em.

III. TỔNG KẾT:

* Ghi nhớ: SGK

IV. LUYỆN TẬP:

Đọc kĩ và đánh dấu vào ý trả lời đúng của những câu hỏi sau:

1. Bức thư đã phê phán gay gắt những hành động và thái độ gì của người da trắng thời đó?

A.Tàn sát những người da đỏ;

B. Hủy hoại nền văn hóa của người da đỏ;

C.Thờ ơ, tàn nhẫn đối với thiên nhiên và môi trường sống;

D.Xâm lược các dân tộc khác.

2. Việc sử dụng yếu tố trùng điệp trong bài văn có ý nghĩa gì?

A. Nhấn mạnh ý cần diễn tả;

B. Thể hiện rõ thái độ, tình cảm của người viết;

C. Tạo cho câu văn giàu nhịp điệu, giàu sức thuyết phục;

D. Gồm cả 3 ý (A, B, C).

3. Vấn đề nổi bật nhất có ý nghĩa nhân loại đặt ra trong bức thư này là gì?

A. Bảo vệ thiên nhiên môi trường;

B. Bảo vệ di sản văn hóa;

C. Phát triển dân số;

D. Chống chiến tranh.