Giáo án bài: Bức tranh của em gái tôi theo CV 5512

Giáo án môn Ngữ văn lớp 6 bài: Bức tranh của em gái tôi được VnDoc sưu tầm và giới thiệu để chuẩn bị giáo án và bài giảng hiệu quả, giúp quý thầy cô tiết kiệm thời gian và công sức làm việc. Giáo án môn Ngữ văn 6 này được soạn phù hợp quy định Bộ Giáo dục và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học hơn.

Lưu ý: Nếu bạn muốn Tải bài viết này về máy tính hoặc điện thoại, vui lòng kéo xuống cuối bài viết.

Giáo án môn Ngữ văn lớp 6 theo CV 5512

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1. Kiến thức: Nắm được những nét đặc sắc trong nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lí nhân vật trong tác phẩm.Thấy được sự chiến thắng của tình cảm trong sáng, nhân hậu đối với lòng ghen ghét, đố kị.

2. Phẩm chất: Rèn luyện tính vị tha, biết yêu thương, tránh sự ghen ghét, đố kị với bạn bè và mọi người xung quanh mình.Nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm của bản thân, không đổ lỗi cho người khác.

3. Năng lực

- Năng lực chung: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo

-Năng lực chuyên biệt:

Đọc diễn cảm, giọng đọc phù hợp với tâm lí nhân vật. Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân vật thể hiện qua ý nghĩ, hành động. Đọc -hiểu nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với miêu tả tâm lí nhân vật. Tóm tắt văn bản trong một đoạn văn ngắn.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- Kế hoạch dạy học

- Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập.

2. Chuẩn bị của học sinh:

- Soạn bài.

- Dự án tìm hiểu về tác giả, văn bản

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU

Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích sự tìm tòi khám phá của HS về tác giả, văn bản.

Phương thức thực hiện:

- Hoạt động cá nhân, cả lớp

Sản phẩm hoạt động:  Trình bày miệng

Phương án kiểm tra, đánh giá

- Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

Tiến trình hoạt động:

*Chuyển giao nhiệm vụ

Em hãy phác họa thật nhanh về bản thân (bằng đường nét, màu sắc, có thể kết hợp với ngôn ngữ,… miễn sao gợi lên bản thân mình rõ nhất.)

? Từ việc tự họa về bản thân, hãy phát hiện và ghi lại vắn tắt em thấy yêu mình ở những điểm nào và thấy mình chưa hoàn hảo ở những điểm nào (hình thức, tính cách,…)

? Giới thiệu và chia sẻ ngắn gọn với bạn về em.

*Thực hiện nhiệm vụ

- Học sinh: Nghe câu hỏi và thực hiện yêu cầu vào phiếu học tập – giấy A3

- Dự kiến sản phẩm: Lời giới thiệu của học sinh về bản thân và bức phác họa về mình

*Báo cáo kết quả

*Đánh giá kết quả

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

- Giáo viên: dẫn dắt vào bài học

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động của GV- HS

Kiến thức chốt

Hoạt động 1: Tìm hiểu về tác giả, văn bản.

1. Mục tiêu: Giúp HS nắm được những nét cơ bản về tác giả Tạ Duy Anh và văn bản “Bức tranh của em gái tôi”.

2. Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm.

3. Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng video (hoặc dự án nhóm), phiếu học tập, câu trả lời của HS.

4. Phương án kiểm tra, đánh giá

- Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5. Tiến trình hoạt động:

* GV chuyển giao nhiệm vụ:

? Trình bày dự án nghiên cứu của nhóm về tác giả, văn bản?

* Thực hiện nhiệm vụ:

- HS: trao đổi lại, thống nhất sản phẩm, trình bày các thông tin về tác giả Tô Hoài, hoàn cảnh ra đời của văn bản, có tranh minh họa

- GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt nhất.

- Dự kiến sản phẩm:  Tạ Duy Anh sinh 9/9/1959 quê Hà Tây là cây bút trẻ nổi lên trong thời kì đổi mới văn học những năm 1980.

- Truyện ngắn Bức tranh của em gái tôi đạt giải nhì trong cuộc thi thiếu nhi năm 1998.

* Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị của nhóm, các nhóm khác nghe.

* Đánh giá kết quả

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

->Giáo viên chốt kiến thức

- Tạ Duy Anh là hội viên hội nhà văn Việt Nam; hiện công tác tại nhà xuất bản Hội Nhà văn. Ông đã từng nhận giải thưởng truyện ngắn nông thôn do báo Văn nghệ, báo Nông nghiệp và Đài tiếng nói Việt Nam tổ chức; giải thưởng truyện ngắn của tạp chí Văn nghệ quân đội...

? Đề xuất cách đọc văn bản?

- Phân biệt rõ giữa lời kể, các đối thoại diễn biến tâm lí của nhân vật người anh.

GV đọc mẫu 1 đoạn.

4 HS đọc nối tiếp đến hết.

Gv nx, sửa chữa cách đọc cho HS.

- Gọi HS đọc 4 chú thích trong SGK

- Giải nghĩa từ khó: Các chú thích: 4 chú thích trong SGK

Hoạt động nhóm cặp đôi

1. GV chuyển giao nhiệm vụ:

? Văn bản có thể chia làm mấy phần? Nội dung của từng phần?

? Kể những sự việc chính trong văn bản. Theo em, sv nào là quan trọng nhất?

?) Truyện được kể theo ngôi thứ mấy? Việc tác giả chọn ngôi kể như vậy có thích hợp không?

?) Nhân vật chính trong truyện là ai? vì sao em cho đó là nhân vật chính?

? Có thể đặt lại nhan đề của truyện như thế nào?

2. Thực hiện nhiệm vụ:

- HS: Hđ nhóm cặp đôi, thống nhất ý kiến.

- GV: Quan sát, hỗ trợ

- Dự kiến sản phẩm:

Các sự việc :

- Chuyện về hai anh em Mèo - Kiều Phương anh trai bực vì em nghịch.

- Mèo bí mật học vẽ, tài năng hội hoạ bất ngờ được phát hiện.

- Tâm trạng và thái độ của người anh trước sự việc ấy.

- Em gái thành công, cả nhà mừng vui.

- Người anh hối hận vô cùng.

3. Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị của nhóm, các nhóm khác nghe.

4. Đánh giá kết quả

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt

- Ngôi kể: ngôi thứ nhất, người anh xưng tôi.

- Ngôi kể rất thích hợp với chủ đề, hơn nữa để cho sự hối lỗi được bày tỏ một cách chân thành hơn, đáng tin cậy hơn.

- Nhân vật chính trong truyện là người anh và Kiều Phương vì chủ đề sâu sắc của truyện là lòng nhân hậu và thói đố kị, trong đó nhân vật trung tâm là người anh, mang chủ đề chính của truyện: sự thất bại của lòng đố kị.

- Đặt nhan đề khác:

+ Chuyện anh em Kiều Phương

+ Ân hận, ăn năn

+ Tôi muốn khóc quá!

I. Giới thiệu chung:

1. Tác giả:

- T.D.A (1959)- Hà Tây, nay là H.Nội

 

 

2. Văn bản.

a. Xuất xứ, thể loại: truyện ngắn đạt giải nhì

 

 

 

 

 

 

 

 

 

b/ Đọc, chú thích và bố cục:

*Đọc:

 

 

 

 

 

*Chú thích:

*Bố cục :

 

 

 

 

 

 

 

 

3 phần:

- Đoạn 1: Từ đầu đến “có vẻ vui lắm”: Khi KP bí mật vẽ.

- Đoạn 2: Tiếp đến “Em muốn cả anh cùng đi nhận giải”: Khi tài năng người em được phát hiện và khẳng định.

- Đoạn 3: còn lại: TT người anh khi đứng trước bức tranh của em gái.

 

 

Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản

* Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận được diễn biến tâm trạng của người anh, thấy được những hạn chế trong tính cách của người anh.

* Phương thức thực hiện: HĐ chung, thảo luận nhóm bàn

* Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, trả lời miệng.

* Cách tiến hành:

1. GV chuyển giao nhiệm vụ:

? Nhân vật người anh được miêu tả chủ yếu ở đời sống tâm trạng. Em thấy tâm trạng người anh diễn biến trong các thời điểm nào?

? Tìm các chi tiết thể hiện tâm trạng của người anh khi

thấy em gái thích vẽ

tài năng của em gái được phát hiện và khẳng định :

? Vì sao người anh lại có sự thay đổi tâm trạng như trên.

? Nếu cần nói lời khuyên em sẽ nói gì với người anh lúc này?

2.Thực hiện nhiệm vụ:

- HS: đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi trong nhóm bàn thống nhất kết quả.

- GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt nhất.

- Dự kiến sản phẩm:

3. Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị của nhóm, các nhóm khác nghe.

4. Đánh giá kết quả

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

->Giáo viên chốt kiến thức

- Diễn biến qua các thời điểm:

+ Trong cuộc sống thường ngày:

- Gọi em gái Kiều Phương là Mèo.

- Bí mật theo dõi việc làm bí mật của em là chế màu vẽ nhưng lại không quan tâm em đã vẽ những gì.

- Chê bai em gái bẩn thỉu, nghịch ngợm, trẻ con.

+ Khi tài năng của em gái được phát hiện và khẳng định:

Người anh: Buồn rầu, muốn khóc, thất vọng mình bất tài bị cả nhà lãng quên, bỏ rơi. người anh cảm thấy khó chịu, hay gắt gỏng và không thể thân với em gái vì nó tài giỏi hơn mình. Người anh tự ái, đố kị ngay cả với em ruột của mình. Đó là bước chuyển biến nhất trong diễn biến tâm trạng của người anh.

- HS: Ghen tị là thói xấu làm người ta nhỏ bé đi. Ghen tị sẽ chia rẽ tình cảm tốt đẹp của con người. ghen tị với em, sẽ không có tính cách làm anh.

+ Khi đứng trước bức tranh đạt giải của em gái

II. Tìm hiểu văn bản:

1. Nhân vật người anh:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

a. Trong cuộc sống thường ngày với cô em gái.

 

 

- Coi thường, bực bội với em.

- Khi em vẽ và tự pha màu vẽ, coi đó là trò nghịch ngợm trẻ con và nhìn bằng ánh mắt kẻ cả.

b. Khi tài năng của em gái được phát hiện và khẳng định:

- Mọi người: xúc động, mừng rỡ, ngạc nhiên.

* Người anh:

+ Buồn rầu, muốn khóc, thất vọng mình bất tài bị cả nhà lãng quên, bỏ rơi.

+ Khó chịu, gắt gỏng và không thể thân với em gái như trước.

+ Lén xem tranh của em -> quan tâm và thầm cảm phục tài năng của em mình.

-> Mặc cảm tự ti và đố kị với tài năng của em gái.

 

 

 

 

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP

* Mục tiêu: kể diễn cảm lại câu chuyện.

* Nhiệm vụ: HS trình bày miệng

* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân.

* Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời của HS; vở ghi.

* Cách tiến hành:

GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:

? Kể diễn cảm lại truyện.

?Trong cuộc sống thường ngày người anh đã đối xử với cô em gái như thế nào?

HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:

- Nghe và làm bt

- GV hướng dẫn HS về nhà làm.

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG

* Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn.

* Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức đã học về văn bản để trả lời câu hỏi của GV.

* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân

* Sản phẩm: Câu trả lời của HS

* Cách tiến hành:

Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS:

- Thái độ của em ntn trước những thành công, tài năng của người thân, của người khác?

HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ.

+ Nghe yêu cầu.

+ Trình bày cá nhân

HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO

* Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học

* Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ

* Phương thức hoạt động: cá nhân

* Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của HS vào trong vở.

* Cách tiến hành:

GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:

Sưu tầm một số câu danh ngôn, ca dao,… nói về lòng ghen ghét đố kị rồi trao đổi với bạn bè, người thân.

HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:

+ Đọc yêu cầu.

+ Về nhà suy nghĩ trả lời.

Giáo án môn Ngữ văn lớp 6

I. Mục tiêu:

1. Kiến thức:

  • Tình cảm của người em có tài năng đối với người anh.
  • Những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật và nghệ thuật kể chuyện.
  • Cách thức thể hiện vấn đề giáo dục nhân cách của câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua sự tự nhận thức của nhân vật chính.

2. Kĩ năng:

  • Đọc diễn cảm - Hiểu nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với miêu tả tâm lí nhân vật.
  • Kể lại được truyện.

3. Thái độ: - Giáo dục tình cảm gia đình yêu thương gắn bó.

II. Chuẩn bị:

  • GV:- Đọc và nghiên cứu văn bản.
  • HS: - Đọc và soạn bài theo câu hỏi SGK.

III. Tiến trình tổ chức dạy - học:

1. Kiểm tra bài cũ:

  • Văn bản ''Sông nước Cà Mau miêu tả cảnh gì?
  • Trình tự miêu tả như thế nào? Em hiểu gì về cảnh sông nước Cà Mau?

2. Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của thầy và trò

Nội dung kiến thức

HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu chung

- HS: Đọc chú thích SGK

? Em hiểu gì về TG Tạ Duy Anh?

- HS trình bày

- GV nhận xét, bổ sung.

- GV giới thiệu thêm về sự nghiệp sáng tác văn chương của ông.

? Em hãy nêu hiểu biết của em về tác phẩm?

- HS: Trả lời

- GV: Hướng dẫn đọc -> Đọc mẫu một đoạn -> HS đọc tiếp -> GV nhận xét.

- GV: Giải thích một số từ khó.

? Truyện được kể bằng lời của nhân vật nào? Tác dụng của nó?

- HS: Trả lời

? Theo em văn bản chia làm mấy phần? Nội dung của từng phần?

- HS: P1: Từ đầu “là được” giới thiệu về nhân vật người em.

P2: Người em bí mật vẽ, tài năng được phát hiện (tiếp theo... tài năng)

P3: Tâm trạng thái độ của người anh

(tiếp theo... chọc tức tôi)

P4: Đi thi đoạt giải, người anh hối hận

(còn lại)

? Thể loại văn chủ yếu của tác phẩm này là gì?

- HS: Thảo luận -> Trả lời:

HĐ 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn bản

? Truyện xoay quanh hai nhân vật người anh và em gái. Ai là nhân vật chính?

- HS: cả hai

? Nhân vật người anh được miêu tả chủ yếu ở đời sống tâm trạng. theo dõi truyện, em thấy tâm trạng người anh diễn biến qua các thời điểm nào?

- HS 5 thời điểm: khi phát hiện em chế thuốc vẽ. Khi tài năng hội hoạ của em được phát hiện. Khi lén xem những bức tranh. Khi tranh của em đoạt giải. Khi đứng trước bức tranh của em trong phòng trưng bày.

? Khi phát hiện em gái chế thuốc vẽ từ nhọ nồi, người anh nghĩ gì? Tìm câu văn?

- HS: “Trời ạ! Thì ra nó chế thuốc vẽ”

? Ý nghĩ ấy đã nói lên thái độ gì của người anh đối với em?

- HS: Ngạc nhiên, xem thường.

GV giảng: Thái độ này còn thể hiện ở việc đặt tên em là Mèo, ở việc bí mật theo dõi việc làm của em và ở giọng điệu kể cả khi kể về em.

? Khi mọi người phát hiện ra tài vẽ của Kiều Phương, ai cũng vui duy chỉ có người anh là buồn. Vì sao?

- HS: Vì thấy mình bất tài, bị đẩy ra ngoài, bị cả nhà quên lãng.

? Với tâm trạng ấy, người anh xử sự với em gái như thế nào?

- HS: Không thể thân, hay gắt gỏng

? Người anh còn có hành động gì nữa?

- HS: Xem tâm trạng của em.

? Tại sao sau khi xem tranh, người anh lại lén trút một tiếng thở dài?

- HS: Vì thấy em có tài thật, còn mình thì kém cỏi, vô dụng.

? Tóm lại, tâm trạng người anh lúc này như thế nào?

? Còn nhận ra tính xấu nào ở người anh?

- HS: ích kỉ, ghen tị.

GV Bình: Sự ích kỉ ấy còn thể hiện ở hành động “đẩy em ra” khi em bộc lộ tình cảm vui mừng và muốn chung vui cùng anh. Thực ra đây là một biểu hiện tâm lí dễ gặp ở mọi người, nhất là ở tuổi thiếu niên, đó là lòng tự ái và mặc cảm, tự ti khi thấy ở người khác có tài năng nổi bật. Ngòi bút tinh tế của nhà văn đã khám phá và miêu tả rất thành công nét tâm lý ấy.

I. TÌM HIỂU CHUNG

1. Tác giả: SGK

 

 

 

 

 

2. Tác phẩm: SGK

 

 

 

3. Đọc và tìm hiểu chú thích

 

 

 

4. Bố cục, thể loại

a. Bố cục: 4 phần

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

b. Thể loại: Tự sự

 

II. TÌM HIỂU VĂN BẢN

1. Nhân vật người anh

a. Thái độ thường ngày đối với em gái:

 

 

 

 

 

 

- Thái độ coi thường, kẻ cả.

 

 

 

 

b. Khi tài năng của Mèo được phát hiện:

 

 

- Thấy mình bất tài.

 

 

- Hay gắt gỏng.

 

 

- Thở dài.

 

 

 

- Tâm trạng: buồn, bực bội, khó chịu vì ghen tị với người hơn mình.

-------------------------------------------

Trên đây VnDoc đã tổng hợp các bài Giáo án bài: Bức tranh của em gái tôi theo CV 5512. Ngoài ra các bạn có thể xem thêm chuyên mục Soạn văn 6 mà VnDoc đã chuẩn bị để học tốt hơn môn Ngữ văn lớp 6 và biết cách soạn bài lớp 6 các bài trong sách Văn tập 1 và tập 2.

Đồng thời các dạng đề thi học kì 1 lớp 6, đề thi học kì 2 lớp 6 mới nhất cũng sẽ được chúng tôi cập nhật. Mời các em học sinh, các thầy cô cùng các bậc phụ huynh tham khảo.

Đánh giá bài viết
2 2.279
Sắp xếp theo

Giáo án Ngữ văn lớp 6

Xem thêm