Đề thi thử vào 10 môn Văn theo cấu trúc đề minh họa của Bộ - Đề 20
Đề minh họa thi vào 10 môn Ngữ văn có đáp án
Đề thi thử vào 10 môn Văn theo cấu trúc đề minh họa của Bộ - Đề 20 có đáp án giúp các em nắm vững các dạng bài, ôn tập và làm quen với nhiều dạng câu hỏi môn Văn, chuẩn bị cho kì thi vào lớp 10 sắp tới đạt kết quả cao. Mời thầy cô và các em tải về xem trọn bộ tài liệu.
ĐỀ SỐ 20
I. PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:
(1)Trong đời sống, ta thường thấy một hiện tượng xấu là lòng đố kị. Thấy ai có chút thành tích, kẻ đố kị cảm thấy khó chịu, đau khổ như mình bị mất mát điều gì, tiếp đó nảy sinh những phản ứng bệnh hoạn.
(2) Trong lớp, một học sinh có thành tích học tập giỏi, người có tính đố kị sẽ nói bóng gió là bạn ấy khéo làm thân với các thầy, các cô. Thấy bạn có bộ đồ mới hợp thời trang, người đố kị tìm cách dìm, bảo: “Báu gì, hàng thùng ấy mà!”. Thấy một đôi vợ chồng đẹp đôi, hạnh phúc, kẻ đố kị liền nói độc miệng: “Rồi xem, được bao lâu!”.
(3) Hiện tượng đố kị trong cuộc sống đã có từ xưa. Thời Tam quốc có danh tướng Đông Ngô là Chu Du, nổi tiếng thao lược nhưng lại có tính đố kị. Thấy Gia Cát Lượng tài ba, Du đã nhiều lần tìm cách chứng tỏ mình là người tài “đệ nhất thiên hạ”, nhưng lần nào cũng bị thua. Lòng đố kị còn khiến Chu Du tìm kế sách hãm hại Gia Cát Lượng, nhưng lần nào Lượng cũng đoán biết và thoát hiểm. Khi nhận ra tài trí của mình không bằng Gia Cát Lượng, Du đã ngửa mặt lên trời mà than: “Trời đã sinh Du, sao còn sinh Lượng!”. Câu nói đó đã bộc lộ chân tướng của người đố kị: không chấp nhận thực tế người khác hơn mình.
(4) Lòng đố kị có thể gắn với sự hiếu thắng, một tâm lí muốn chứng tỏ mình không thua chúng kém bạn, thậm chí hơn người. Tính hiếu thắng có thể có tác dụng kích thích người ta phấn đấu, cạnh tranh vượt lên người khác, có ý nghĩa tiến bộ nhất định. Tâm lí đố kị ngược lại, chỉ là sự biến dạng của lòng hiếu thắng. Đố kị là tâm lí của kẻ thất bại. Động cơ kích thích phấn đấu giảm sút, mà ý muốn hạ thấp, hãm hại người khác để thỏa lòng ích kỉ tăng lên. Phân tích lòng đố kị, nhà triết học Hi Lạp cổ đại A-ri-xtốt đã nói: “Người đố kị sở dĩ cảm thấy dằn vặt đau đớn không chỉ vì cảm thấy mình thua kém mà còn vì phải nhìn thấy người khác thành công”. Nhà triết học đã chỉ ra thực chất kẻ đố kị là kẻ không muốn nhìn thấy người khác thành công.
(Phỏng theo Băng Sơn, dẫn theo Ngữ văn 11 Nâng cao, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, trang 96 – 97)
Câu 1. Xác định luận điểm của đoạn (4).
Câu 2. Trong đoạn (3), tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào?
Câu 3. Theo anh/ chị, việc tác giả trích dẫn câu nói của nhà triết học Hi Lạp cổ đại A-ri-xtốt có tác dụng gì?
Câu 4: Tại sao tác giả cho rằng “đố kị là tâm lí của kẻ thất bại”?
Câu 5. Thông điệp nào trong văn bản trên có ý nghĩa nhất đối với anh/chị? Vì sao?
II. PHẦN VIẾT (6,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm)
Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ ) trình bày suy nghĩ của anh/ chị về hậu quả của thói đố kị trong cuộc sống.
Câu 2 (4,0 điểm)
Viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) phân tích, đánh giá nét đặc sắc của đoạn trích sau:
Của ong bướm này đây tuần tháng mật;
Này đây hoa của đồng nội xanh rì;
Này đây lá của cành tơ phơ phất;
Của yến anh này đây khúc tình si;
Và này đây ánh sáng chớp hàng mi,
Mỗi buổi sớm, thần Vui hằng gõ cửa;
Tháng giêng ngon như một cặp môi gần;
(Trích Vội vàng – Xuân Diệu, thivien.net)
Ghi chú:
Xuân Diệu (1916 - 1985) là nhà thơ “ mới nhất trong các nhà thơ mới” ( Hoài Thanh). Ông đem đến cho thơ ca đương thời một sức sống mới, một nguồn cảm xúc mới mẻ cùng với những cách tân nghệ thuật đầy tính sáng tạo. Xuân Diệu là nhà thơ của tình yêu, của mùa xuân và tuổi trẻ với giọng thơ sôi nổi, đắm say, yêu đời thắm thiết.
Bài thơ Vội vàng là bài thơ tiêu biểu của Xuân Diệu trước cách mạng tháng Tám, in trong tập “Thơ thơ” (năm 1938).
………………………..…..Hết………………………………..
ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM
|
Phần |
Câu |
Nội dung |
Điểm |
|
I |
|
ĐỌC HIỂU |
4,0 |
|
|
1 |
Luận điểm của đoạn (4): đặc điểm của lòng đố kị (Lòng đố kị có thể gắn với sự hiếu thắng, một tâm lí muốn chứng tỏ mình không thua chúng kém bạn, thậm chí hơn người. Hướng dẫn chấm: - HS trả lời như đáp án : 0,5 điểm - HS trả lời sai hoặc không trả lời: 0 điểm |
0,5 |
|
2 |
Trong đoạn (3), tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận: chứng minh Hướng dẫn chấm: - HS trả lời như đáp án : 0,5 điểm - HS trả lời sai hoặc không trả lời: Không cho điểm |
0,5 |
|
|
3 |
Việc tác giả trích dẫn câu nói của nhà triết học Hi Lạp cổ đại A-ri-xtốt có tác dụng: - Tạo sự chặt chẽ, tăng sức thuyết phục, độ tin cậy cho lập luận, thể hiện sự hiểu biết của người viết về vấn đề nghị luận; - Nhấn mạnh nguyên nhân mà người đố kị cảm thấy đau đớn (vì bản thân thua kém và người khác thành công). Từ đó, khẳng định đặc điểm của người đố kị . Hướng dẫn chấm: - Hs trả lời đủ 2 ý như đáp án hoặc diễn đạt tương đương: 1,0 điểm - HS chỉ trả lời được 01 ý như đáp án: 0,5 điểm - HS trả lời sai hoặc không trả lời: Không cho điểm |
1,0 |
|
|
4 |
Tác giả cho rằng “đố kị là tâm lí của kẻ thất bại” vì: - Đố kị là luôn ganh ghét với người khác, cho rằng họ không bằng mình. - Trên thực tế, vì bản thân mình thua kém hoặc có tâm lí mình không bằng người khác nên mới đố kị, tìm cách hạ bệ họ. Hướng dẫn chấm: - HS trả lời đủ 02 ý như đáp án hoặc diễn đạt tương đương: 1,0 điểm - HS trả lời đúng 01 ý trong đáp án hoặc diễn đạt tương đương: 0,5 điểm - HS trả lời sai cả hai hoặc không trả lời: 0 điểm |
1,0 |
|
|
5 |
HS có thể lựa chọn thông điệp có ý nghĩa nhất với bản thân nhưng cần đảm bảo các yêu cầu: + Thông điệp phải có trong đoạn trích; + Nêu được ý nghĩa của thông điệp đó với bản thân; + Giải thích lí do mạch lạc, hợp lí. Hướng dẫn chấm: - HS nêu được thông điệp: 0,5 điểm - HS lí giải thuyết phục, hợp lí: 0,5 điểm |
1,0 |
|
|
II |
Câu 1 |
VIẾT |
|
|
a. Xác định được yêu cầu của hình thức, dung lượng của đoạn văn Xác định được yêu cầu của hình thức, dung lượng của đoạn văn (khoảng 200 chữ). Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, tổng – phân – hơp, móc xích, song hành.
|
0,25 |
||
|
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Hậu quả của thói đố kị trong cuộc sống |
0,25 |
||
|
c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận Xác định được các ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận, sau đây là một số gợi ý: -– Sự đố kị có ảnh hưởng rất lớn đến sức khỏe thể chất và tinh thần: + Người có tính ganh ghét, đố kị bao giờ cũng căng thẳng về tinh thần, tổn hại về sức khỏe. + Sự đố kị có thể kéo theo các hành động mất kiểm soát, gây ra thù oán và các hành động phạm pháp. - Sự đố kị phá hoại mối quan hệ tốt đẹp giữa người với người. Vì ganh ghét, đố kị mà hòa khí bị rạn nứt, sức mạnh đoàn kết của tập thể bị tổn thương. |
0,5 |
||
|
d. Viết đoạn văn đảm bảo các yêu cầu sau: - Trình bày rõ quan điểm và hệ thống các ý; - Lựa chọn được các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận. - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng, bằng chứng tiêu biểu, phù hợp, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và bằng chứng. Lưu ý: Học sinh có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật. |
0,5 |
||
|
đ. Diễn đạt Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản. |
0,25 |
||
|
e. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ. |
0,25 |
||
|
|
Câu 2 |
a. Xác định được yêu cầu kiểu bài: Nghị luận văn học |
0,25 |
|
|
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Phân tích, đánh giá những nét đặc sắc của đoạn thơ. |
0,5 |
|
|
|
c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề của bài viết: - Giới thiệu ngắn gọn về tác giả, tác phẩm, đoạn thơ. - Triển khai vấn đề + Thiên nhiên hiện lên là một vườn xuân căng đầy nhựa sống, khu vườn ấy đang dâng sắc, tỏa hương, trao mật ngọt, tình tứ, quyến rũ. + Tâm hồn thi nhân-chủ thể trữ tình như đang sung sướng, ngất ngây, hạnh phúc, như đang lạc bước xuống vườn đời, vườn tình yêu, vườn hạnh phúc. + Nghệ thuật: Thể thơ tự do, giọng điệu vui tươi, hối hả, sử dụng nhiều điệp ngữ, điệp từ, so sánh mới mẻ, ẩn dụ,… => Đánh giá: Đoạn thơ tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Diệu, thể hiện tình yêu thiên nhiên, yêu đời, yêu cuộc sống thiết tha của nhà thơ |
1,0 |
|
|
|
d. Viết bài văn đảm bảo các yêu cầu sau: - Trình bày rõ quan điểm và hệ thống các ý; - Lựa chọn được các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận. - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng, bằng chứng tiêu biểu, phù hợp, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và bằng chứng. Lưu ý: Học sinh có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật. |
1,5 |
|
|
|
đ. Diễn đạt Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản. |
0,25 |
|
|
|
e. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ. |
0,5 |
|
|
Tổng điểm |
10,0 |
||
………….. Hết…………..
