Đề thi thử vào lớp 10 môn Ngữ văn trường THCS Mạc Đĩnh Chi, Nguyễn Trãi, Hoàng Hoa Thám năm học 2018 - 2019

PHÒNG GD&ĐT BA ĐÌNH

Trường THCS Mạc Đĩnh Chi, Nguyễn Trãi – Hoàng Hoa Thám

ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT

Năm học 2018 - 2019

Nội dung

Điểm

Phần I

Câu 1

Câu 2.

Câu 3

Câu 4

Câu 5

Phần II

Phần III

- Hoàn cảnh: 1970, kết quả của một chuyến đi thực tế tại Lào Cai.

- Tình huống: Đơn giản, cuộc gặp gỡ tình cờ của mấy người khách trên chuyễn xe (ông họa sĩ, cô kĩ sư) với anh thanh niên làm công tác khí tượng trên đỉnh Yên Sơn ở Sa Pa. Qua tình huống này, tác giả nêu bật vẻ đẹp của anh thanh niên qua cái nhìn và suy nghĩ của các nhân vật khác.

- Câu văn chứa khởi ngữ: Còn người thì ai mà chả “thèm” hở bác?

“Người cô độc” là người cô đơn, sống độc thân, một mình. Nếu chỉ xem xét hoàn cảnh sống của anh thanh niên thì thấy là đúng, vì trên đỉnh Yên Sơn cao 2600 mét kia chỉ có mình anh. Nhưng qua cách nghĩ và lời trò chuyện của anh với ông họa sĩ và cô kĩ sư thì không đúng, vì theo người thanh niên ấy, anh không hề cô đơn: “Khi ta làm việc, ta với công việc là đôi, sao gọi là một mình được...” và anh còn có “người trò chuyện” nữa, đó là sách.

Cách giới thiệu nhân vật như vậy gây tò mò, hứng thú cho người đọc; đồng thời tạo nên sự bất ngờ khi biết về quan niệm cuộc sống của anh thanh niên.

Nhân vật anh thanh niên có nhiều phẩm chất tốt đẹp, đáng quí, đáng trân trọng:

- Ý thức về công việc và lòng yêu nghề; suy nghĩ về công việc thật đúng và sâu sắc, thấy được công việc thầm lặng của mình có ích cho cuộc sống, cho mọi người

- Yêu sách, coi sách như người bạn để trò chuyện.

- Chân thành, cởi mở, tâm sự với ông họa sĩ và cô kĩ sư như những người bạn thân quen từ lâu.

HS có thể kể 1 trong 2 tác phẩm: “Bài thơ về tiểu đội xe không kính” (Phạm Tiến Duật); “Những ngôi sao xa xôi” (Lê Minh Khuê)

Hình thức:

- Đoạn qui nạp, không dưới 8 câu hoặc trên 12 câu. Diễn đạt mạch lạc, không sai chính tả, diễn đạt.

- Có sử dụng phép thế và câu có thành phần biệt lập cảm thán (gạch chân, chú thích). Nếu có sử dụng nhưng không gạch chân và chú thích: không cho điểm.

Nội dung: Cảm nhận riêng, tinh tế của nhà thơ Hữu Thỉnh về những biến chuyển của thiên nhiên đất trời lúc sang thu qua khổ thơ đầu:

- Tín hiệu của mùa thu được cảm nhận bắt đầu bằng hương ổi (khác với lá vàng rơi, hoa cúc vàng, bầu trời xanh ngắt…). Hương ổi: Đầu thu (cuối tháng 7 đầu tháng 8) mùa ổi chín rộ.

Từ “phả”: Hương ổi ở độ đậm nhất thơm nồng quyến rũ, hoà vào gió heo may của mùa thu lan toả khắp không gian tạo ra một mùi thơm ngọt mát, của trái ổi chín vàng - hương thơm nông nàn hấp dẫn của những vườn cây sum suê trái ngọt ở nông thôn Việt Nam.

+ Gió se: Gió khe khẽ, hơi lạnh chỉ có ở mùa thu.

+ Cùng với gió se: Là những hạt sương nhỏ li ti giăng mắc nhẹ nhàng như “cố ý” chậm lại thong thả nhẹ nhàng, chuyển động chầm chậm sang thu (chùng chình: nhân hóa). Hạt sương sớm mai cũng như có tâm hồn, có cảm nhận riêng cũng nhẹ nhàng, thong thả qua ngưỡng cửa (qua ngõ) của mùa ghu vậy (ngõ thực và cũng là cửa ngõ thời gian thông giữa 2 mùa).

- Cảm nhận bằng nhiều giác quan: khứu giác, thị giác, xúc giác; Thiên nhiên được cảm nhận từ những gì vô hình (hương, gió) mờ ảo (sương chùng chình), nhỏ hẹp và gần (ngõ).

-Kết hợp một loạt các từ: “Bỗng”, “hình như” thể hiện tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng, cảm nhận tinh tế của tác giả tâm hồn thi sĩ biến chuyển nhịp nhàng với phút giao mùa của cảnh vật. Từng cảnh thu của tạo vật đã thấp thoáng hồn người sang thu: chùng chình, bịn rịn, lưu luyến, bâng khuâng, chín chắn, điềm đạm.

-> Khổ thơ nói lên những cảm nhận ban đầu rất riêng và tinh tế của nhà thơ về cảnh sang thu của đất trời.

Lưu ý:

- HS diễn đạt đủ ý: điểm tối đa 2đ.

- HS diễn đạt đủ ý nhưng chưa phân tích sâu: 1,5đ.

- HS diễn đạt sơ sài: 1đ.

- Chủ yếu diễn xuôi đoạn thơ, có lỗi diễn đạt: 0,75đ

Chưa thể hiện được nội dung cơ bản, diễn đạt kém: 0,5đ

GV căn cứ vào các mức trên để cho điểm linh hoạt phù hợp bài làm của học sinh.

HS có thể có nhiều suy nghĩ khác nhau, tập trung vào các ý sau:

- Dẫn từ hành vi của lũ bạn ở trường của Xi-mông đã gây cho em nỗi đau khổ đến mức muốn tự tử -> nhiều học sinh hiện nay trong trường học cũng có những biểu hiện tương tự như vậy.

+ Biểu hiện: Đó là cười nhạo các bạn không có bố hoặc bố/ mẹ vi phạm pháp luật phải vào tù; bố/mẹ bỏ đi biệt tích;... các hoàn cảnh kém may mắn như: bị dị tật bẩm sinh; quá nghèo; ...

+ Tác hại: Những hành vi trêu chọc ác ý như vậy gây hậu quả nặng nề về tâm lí (buồn, đau khổ, bỏ học, bỏ nhà đi lang thang, chán đời, tự tử...), làm mất niềm tin yêu cuộc sống; làm xã hội kém văn minh...

+ Bày tỏ thái độ: Những hành vi như vậy đáng lên án.

+ Phương hướng hành động (Việc cần làm): đấu tranh với hành vi vô cảm; biết đồng cảm, giúp đỡ, sẻ chia với các bạn chịu thiệt thòi, bất hạnh/ sống nhân ái, yêu thương. Với những bạn không may mắn thì cần biết vượt lên khó khăn, tin tưởng vào những điều tốt đẹp ở cuộc sống, ở bản thân, lạc quan nhìn về tương lai...

· Lưu ý:

Học sinh không viết thành một đoạn văn hoặc viết quá ngắn/ quá dài trừ 0,5 điểm.

0,5đ

0,5đ

0.5đ

1đ

1,5đ

0,5đ

0,5đ

1đ

2đ

2đ