Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng chia cho học sinh lớp 4

Thư viện Đề thi - Trc nghim - Tài liu hc tp min phí
Trang ch: https://vndoc.com/ | Email h tr: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng chia cho học sinh lớp 4
Phần 1: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ I
Trong các môn học tiểu học, cùng với các môn, môn Toán vị trí quan
trọng, vì:
Các kiến thức, năng của môn Toán tiểu học có nhiều ứng dụng trong đời
sống; chúng rất cần thiết cho người lao động, rất cần thiết để học các môn học khác
ở tiểu học và học tập tiếp môn toán ở các cấp tiếp theo.
Môn Toán giúp học sinh nhận biết những mối quan hệ về số ợng hình
dạng không gian của thế giới hiện thực. Nhờ đó mà học sinh có phương pháp nhận
thức một số mặt của thế giới xung quanh và biết cách hoạt động hiệu quả trong
cuộc sống.
Môn Toán góp phần rất quan trọng trong việc rèn luyện phương pháp suy
nghĩ, phương pháp suy luận, phương pháp giải quyết vn đề; góp phần phát
triển trí thông minh, cách suy nghĩ độc lập, linh hoạt, sáng tạo; đóng góp vào
việc hình thành các phẩm chất cần thiết và quan trọng của người lao động như: cần
cù, cẩn thận, có ý chí vượt khó khăn, làm vic có kế hoạch, có nề nếp và tác phong
khoa học.
Trong dạy học Toán, quán triệt nguyên giáo dục: “học đi đôi với hành,
giáo dục kết hợp với lao động, nhà trường gắn liền với hội” thiết thực góp
phần thực hiện mục tiêu và nhiệm vụ giáo dục toán học ở Tiểu học.
Trước thực tế đó, đầu năm học khi nhận lớp, qua khảo sát thực tế học sinh tôi
nhận thấy: một số em học sinh xuất sắc năm học trước đã biết vận dụng kiến thức
học vào thực tế bởi các em đã thực hiện thành thạo về cộng ,trừ ,nhân ,chia ...
Trong khi đó một bộ phận đông học sinh đạt từ hoàn thành trở xuống về kiến thức
chia chưa thực hiện được, nên việc vận dụng vào thực tế rất khó khăn. Do vậy,
Thư viện Đề thi - Trc nghim - Tài liu hc tp min phí
Trang ch: https://vndoc.com/ | Email h tr: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188
trong quá trình dạy tôi đã đặt ra rất nhiều câu hỏi như: Làm như thế nào? Dạy làm
sao? Dùng phương pháp nào? Để giảng, dạy các em.
Xuất phát từ những lý do thực tế của quá trình dạy học. Ngay đầu năm học tôi
quyết định chọn đề tài: “Rèn kỹ năng chia cho học sinh lớp 4”.
2. MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CU:
2.1. Mục đích nghiên cứu:
Tôi nghiên cứu đề tài này nhm nâng cao t l hc sinh biết thc hin phép
chia ca khi 4 nói chung và lp 4E nói riêng.
2.2. Đối tượng nghiên cứu:
Học sinh lớp 4E trường TH Lý Thường kiệt.
3. PHẠM VI, THỜI GIAN NGHIÊN CỨU:
3.1. Phạm vi nghiên cứu:
Tìm hiểu từng trường hợp của phép chia trong chương trình lớp 4.
3.2. Thời gian nghiên cứu:
Từ ngày 04 tháng 09 đến ngày 28 tháng 09 năm 2018.
Thư viện Đề thi - Trc nghim - Tài liu hc tp min phí
Trang ch: https://vndoc.com/ | Email h tr: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188
Phn 2: NI DUNG
1. THC TRNG DAY HC CÁCH CHIA CHO HC SINH LP 4:
1.1 Đối với giáo viên:
Mặc giáo vn đã rất nhiều cố gắng trong việc dạy phép chia nhưng kết
quả đạt được chưa cao, bởi phần lớn giáo viên vẫn còn dạy một cách máy móc,
rập khuôn trong tất cả các bài dạy. Trong quá trình dạy học, thnói người go
viên n chưa schú ý đúng mức tới việc làm thế nào để đối tượng học sinh
nắm vững được lượng kiến thức - đặc biệt là toán chia.
Giáo viên phải dạy nhiều môn, thời gian dành để nghiên cứu, tìm tòi những
phương pháp dạy học phù hợp vi đối tượng học sinh trong lớp còn hạn chế.
Chưa lôi cuốn được sự tập trung chú ý nghe giảng của học sinh, dạy một
chiều. Bên cạnh đó nhận thức về vị trí, tầm quan trọng của các bài toán chia trong
môn Toán cũng chưa đầy đủ. Từ đó dẫn đến tình trạng dạy học chưa trọng tâm.
1.2. Đối với học sinh:
* Ưu điểm:
Trường học đã được xây dng kiên cố, từng phòng học trang trí đầy đủ tiện
nghi rất thuận tiện cho việc học tập của các em. Học sinh cũng đã ý thức mua
sắm đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập cá nhân của mình. Được sự quan tâm của các
cấp lãnh đạo, BGH nhà trường và giáo viên trực tiếp đứng lớp nên các em đã được
sử dụng đồ dùng học tập có hiệu quả.
* Tồn tại:
Bên cạnh đó vẫn còn học sinh chưa ý thức được nhiệm vụ của mình, chưa
chịu khó, tích cực tư duy suy nghĩ, tìm tòi cho mình những phương pháp học đúng
để biến tri thức của thầy thành của mình. Cho nên sau khi học xong bài, các em
chưa nắm bắt được lượng kiến thức bài học, chóng quên và kĩ năng tính toán chưa
nhanh, nhất đối với kỹ năng chia. Do còn nhiều gia đình, phụ huynh học sinh

Rèn kỹ năng chia cho học sinh lớp 4

Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng chia cho học sinh lớp 4 được sưu tầm và chọn lọc bởi VnDoc giúp các giáo viên chủ nhiệm có thêm kinh nghiệm và ý tưởng để hoàn thành tốt các đề tài nghiên cứu sáng tạo và công việc của mình.

Lưu ý: Nếu không tìm thấy nút Tải về bài viết này, bạn vui lòng kéo xuống cuối bài viết để tải về.

Để tiện trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm về giảng dạy và học tập các môn học lớp 4, VnDoc mời các thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn học sinh truy cập nhóm riêng dành cho lớp 4 sau: Nhóm Tài liệu học tập lớp 4. Rất mong nhận được sự ủng hộ của các thầy cô và các bạn.

Phần 1: ĐẶT VẤN ĐỀ

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Trong các môn học ở tiểu học, cùng với các môn, môn Toán có vị trí quan trọng, vì:

Các kiến thức, kĩ năng của môn Toán ở tiểu học có nhiều ứng dụng trong đời sống; chúng rất cần thiết cho người lao động, rất cần thiết để học các môn học khác ở tiểu học và học tập tiếp môn toán ở các cấp tiếp theo.

Môn Toán giúp học sinh nhận biết những mối quan hệ về số lượng và hình dạng không gian của thế giới hiện thực. Nhờ đó mà học sinh có phương pháp nhận thức một số mặt của thế giới xung quanh và biết cách hoạt động có hiệu quả trong cuộc sống.

Môn Toán góp phần rất quan trọng trong việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận, phương pháp giải quyết vấn đề; nó góp phần phát triển trí thông minh, cách suy nghĩ độc lập, linh hoạt, sáng tạo; nó đóng góp vào việc hình thành các phẩm chất cần thiết và quan trọng của người lao động như: cần cù, cẩn thận, có ý chí vượt khó khăn, làm việc có kế hoạch, có nề nếp và tác phong khoa học.

Trong dạy học Toán, quán triệt nguyên lý giáo dục: “học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động, nhà trường gắn liền với xã hội” là thiết thực góp phần thực hiện mục tiêu và nhiệm vụ giáo dục toán học ở Tiểu học.

Trước thực tế đó, đầu năm học khi nhận lớp, qua khảo sát thực tế học sinh tôi nhận thấy: một số em học sinh xuất sắc năm học trước đã biết vận dụng kiến thức học vào thực tế bởi các em đã thực hiện thành thạo về cộng ,trừ ,nhân ,chia ... Trong khi đó một bộ phận đông học sinh đạt từ hoàn thành trở xuống về kiến thức chia chưa thực hiện được, nên việc vận dụng vào thực tế là rất khó khăn. Do vậy, trong quá trình dạy tôi đã đặt ra rất nhiều câu hỏi như: Làm như thế nào? Dạy làm sao? Dùng phương pháp nào? Để giảng, dạy các em.

Xuất phát từ những lý do thực tế của quá trình dạy học. Ngay đầu năm học tôi quyết định chọn đề tài: “Rèn kỹ năng chia cho học sinh lớp 4”.

-----------------

Trên đây chỉ là một phần của tài liệu, mời các bạn tải file ĐẦY ĐỦ về tham khảo.

Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng chia cho học sinh lớp 4 là mẫu Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4 góp một phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy và học trong trường Tiểu học. Mời quý thầy cô tham khảo thêm các sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học khác.

Đánh giá bài viết
1 129
0 Bình luận
Sắp xếp theo
Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4 Xem thêm