Giáo án steam: Làm thí nghiệm cầu vồng
Giáo án Steam “Làm thí nghiệm cầu vồng” được thiết kế sinh động, dễ thực hiện, tích hợp linh hoạt giữa Khoa học – Nghệ thuật – Toán học, phù hợp với lứa tuổi mầm non, giúp trẻ khám phá hiện tượng khoa học thông qua những sắc màu rực rỡ. Trẻ sẽ được quan sát, thực hành và lý giải hiện tượng cầu vồng bằng các vật liệu đơn giản, từ đó phát triển tư duy logic, khả năng quan sát và niềm yêu thích khoa học. Mời các cô tham khảo và tải ngay về tài liệu hữu ích này để mang đến cho trẻ một giờ học đầy màu sắc, sáng tạo và bổ ích!
I: Mục tiêu
1. Khoa học (S):
- Trẻ biết nước có thể hòa tan một số chất
- Trẻ biết khi cho nhiều đường hơn thì nước sẽ nặng hơn và chìm xuống dưới. Khi cho ít đường hơn thì nước sẽ nhẹ hơn và nổi ở trên.
2. Công nghệ (T):
- Tạo nên sản phẩm cốc nước có nhiều màu sắc, các màu không bị trộn lẫu vào với nhau
3. Kỹ thuật (E):
- Quy trình thực nghiệm, kỹ thuật trong quá trình thực hiện.
4. Nghệ thuật (A):
- Dự đoán kết quả sau khi đã thí nghiệm, khéo léo sử dụng các nguyên vật liệu sẵn có …
5. Toán (M):
- Vận dụng kiến thức so sánh, tách gộp ….
II: CHUẨN BỊ
- Mỗi nhóm trẻ gồm có:
- 1 khay kỹ năng sống to đựng 5 cốc thủy tinh trong suốt thấp, miệng rộng được dán số thứ tự từ 1 – 5, 1 cốc thủy tinh nhỏ hơn đựng nước làm cầu vồng.
- 1 lọ đường cát trắng, 1 thìa cán dài.
- 1 bộ màu gồm: Màu đỏ, màu cam, màu vàng, màu xanh lá cây, màu tím.
- 1 hút nước bằng nhựa.
- Bảng quy trình làm thí nghiệm Cầu vồng trong cốc thủy tinh.
- Khăn khô thấm nước.
III: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
| Hoạt động của GV | Hoạt động của trẻ |
|
1. Gắn kết - Chào mừng tất cả các con đã đến với chương trình “Khoa học vui” ngày hôm nay! - Cô cho trẻ xem một đoạn video về hiện tượng cầu vồng + Các con vừa được xem hiện tượng gì trong tự nhiên? + Cầu vồng sẽ xuất hiện ở đâu? Xuất hiện khi nào? - Trong chương trình khoa học vui ngày hôm nay, cô sẽ hướng dẫn các con làm thí nghiệm cầu vồng. 2. Khám phá a) Khám phá các bước thí nghiệm cùng cô - Để làm được thí nghiệm các con nhìn xem cô cần gì nhỉ? - Cô cần 1 ca nước,1 lọ đường, 1 cốc thủy tinh , 1 chiếc thìa, 1 chiếc khăn để thấm nước,5 cốc thủy tinh có gắn số từ 1-5. Và cô có các màu: màu đỏ, màu cam, màu vàng, màu xanh lá cây, màu tím. Một ống nhựa để hút nước. - Để biết cách làm thí nghiệm như thế nào, cô mời các bạn cùng chú ý quan sát cô làm mẫu nào: + Bước 1: Cô đổ nước vào cốc số 1 tới vạch định mức trên cốc. Cô đổ vào các cốc để cho số lượng nước ở các cốc bằng nhau. -Các con nhìn xem nước có đặc điểm gì? + Bước 2: Cô múc đường vào cốc. Lượng đường múc vào từng cốc khác nhau theo số lượng dán trên cốc. Cốc số 1 - 1 thìa đường Cốc số 2 - 2 thìa đường Cốc số 3 - 3 thìa đường Cốc số 4 - 4 thìa đường Cốc số 5 - 5 thìa đường - Các con chú ý lượng đường múc ở các thìa phải bằng nhau và phải đúng số lượng dán trên cốc thì thí nghiệm mới thành công nhé! - Không biết cho đường vào nước thì điều gì sẽ xảy ra? + Bước 3: Khuấy đều cho đường tan hết trong nước. Khi khuấy, các con khuấy nhẹ tay và theo 1 chiều đến khi không nhìn thấy hạt nhỏ trắng là đường tan hết nhé! => Nước có thể hòa tan đường. + Bước 4: Nhỏ màu vào trong cốc nước. Cốc số 1 – màu tím Cốc số 2 – màu cam Cốc số 3 – màu xanh lam Cốc số 4 – màu vàng Cốc số 5 – màu đỏ - Các con đoán xem màu sẽ thế nào khi gặp nước ? + Bước 5: Khuấy đều cho màu hòa tan trong nước. => Nước có thể hòa tan đường và màu. + Bước 6: Cho nước đường có màu sắc khác nhau vào 1 cốc để tạo thành cầu vồng. - Đầu tiên, cô đổ cốc số 5 vào cốc thủy tinh. - Sau cốc số 5 thì cô sẽ cho nước từ cốc nào tiếp theo? - Từ cốc số 4, cô sẽ dùng ống hút để hút nước và bóp nhẹ, đưa đi đưa lại trên thành cốc. Các con chú ý bóp nước chảy xuống nhẹ nhàng để không làm lẫn các lớp màu nhé! - Tại sao từ cốc số 4 lại phải hút bằng ống nhựa và từ từ bóp nước chảy sát thành cốc nhỉ? - Các con nhớ phải cho đúng lượng đường vào các cốc, hòa tan hết đường và cho màu từ cốc 5, 4, 3, 2,1 thì thí nghiệm mới thành công nhé! b) Trẻ tự khám phá - Giáo viên cho trẻ đại diện của nhóm lấy khay đựng vật liệu dụng cụ về nhóm thực hiện. - Cho trẻ nhắc lại các bước làm thí nghiệm. - Trẻ thực hiện, quan sát kết quả thu được. 3. Giải thích - Cùng một lượng nước bằng nhau. Khi cho nhiều đường hơn thì nước sẽ nặng hơn và chìm xuống dưới. Khi cho ít đường hơn thì nước sẽ nhẹ hơn và nổi ở trên. Vì vậy, cô phải cho màu từ các cốc 5, 4, 3, 2,1 sẽ tạo thành những lớp màu rất đẹp. 4. Áp dụng - Các con biết, trong cuộc sống, có những thứ gì khác cũng được làm từ nhiều lớp màu như thí nghiêm cầu vồng các con vừa làm? - Cô giới thiệu một số thứ khác cũng được làm từ nhiều lớp màu như: bánh chín tầng mây, thạch rau câu sắc màu, kem bẩy sắc cầu vồng, nước sô đa trái cây, nước sinh tố hoa quả. 5. Đánh giá a. Trẻ đánh giá - Các con đã thu được kết quả như thế nào? - Bạn nào giỏi có thể giới thiệu sản phẩm của mình cho cô và cả lớp cùng xem nào! - Con đã làm thế nào để tạo được cầu vồng - Quá trình thực hiện thí nghiệm có gặp vấn đề gì không? - Tinh thần làm việc của nhóm như thế nào? b. Giáo viên đánh giá - Giáo viên ghi nhận quá trình thực hiện của các nhóm trên nhiều phương diện: + Kiến thức: Các bé đã nắm bắt được nước có thể hòa tan đường, màu nước. Khi cho đường vào nước sẽ làm tăng trọng lượng của nước + Kỹ năng: Trẻ có kỹ năng khéo léo khi sử dụng các nguyên vật liệu, kỹ năng ghi nhớ và tập trung chú ý. + Thái độ: Trẻ biết đoàn kết, hoạt động theo nhóm, cùng nhau hỗ trợ giúp đỡ nhau để tạo nên sản phẩm + Kết quả: Tạo ra được cốc nước với nhiều màu sắc, các màu không bị trộn lẫn vào với nhau 6. Kết thúc: - Hôm nay cô thấy lớp mình các bạn đã làm thí nghiệm rất tốt với các nguyên vật liệu khác nhau đã tạo ra được cầu vồng. Cô các con cùng vận động và hát theo bài hát “ Bảy sắc cầu vồng nhé”. |
- Trẻ quan sát
- Trẻ trả lời
- Trẻ lắng nghe
- Trẻ quan sát
- Trẻ quan sát cô thực hiện
- Trẻ quan sát
- Trẻ dự đoán
- Trẻ quan sát
- Trẻ lắng nghe
- Trẻ quan sát - Trẻ quan sát - Trẻ quan sát
- Trẻ trả lời
- Trẻ lấy dụng cụ
- Trẻ nhắc lại - Trẻ thực hiện
- Trẻ lắng nghe
- Trẻ trả lời
- Trẻ thích thú
- Trẻ quan sát và thảo luận
- Trẻ trả lời
- Trẻ trả lời
- Trẻ lắng nghe
- Trẻ lắng nghe
- Trẻ vận động cùng cô |
