Dàn ý Nghị luận về hiện tượng nói chuyện riêng trong giờ học của học sinh hiện nay lớp 9
Dàn ý Nghị luận về hiện tượng nói chuyện riêng của học sinh lớp 9
Dàn ý Nghị luận về hiện tượng nói chuyện riêng - Mẫu 1
1. Mở bài: Giới thiệu và dẫn dắt vào vấn đề cần nghị luận: hiện tượng nói chuyện riêng trong giờ học của học sinh hiện nay.
2. Thân bài
a. Thực trạng
- Không khó để bắt gặp những em học sinh nói chuyện, cười đùa, không tập trung vào bài giảng.
- Có nhiều kiểu nói chuyện riêng trong giờ học: thì thầm, dùng ám hiệu, nói chuyện to như chốn không người...
b. Nguyên nhân
- Nguyên nhân chủ quan: Ý thức của các bạn học sinh còn kém, muốn thể hiện mình, hoặc do thú vui riêng của bản thân,…
- Nguyên nhân khách quan: do các bạn chưa được dạy bảo đến nơi đến chốn, do sự quản lí lỏng lẻo của thầy cô, nhà trường,…
c. Hậu quả
- Gây mất trật tự lớp học, ảnh hưởng đến những người xung quanh.
- Tạo thói quen xấu cho chính người hay nói chuyện, không tiếp thu được bài giảng.
- Ảnh hưởng đến chất lượng bài giảng của các thầy cô,…
d. Giải pháp
- Mỗi người cần có ý thức tự giác của bản thân, không làm ồn trong giờ học, tập trung học tập để phát triển bản thân mình.
- Nhà trường và các thầy cô giáo cần có những biện pháp nghiêm minh để xử lí những tình trạng vi phạm, nói chuyện riêng trong giờ học.
- Gia đình, cha mẹ cần dạy dỗ, quan tâm đến con em mình nhiều hơn, rèn luyện cho con em mình nâng cao ý thức tự giác.
3. Kết bài: Khái quát lại vấn đề nghị luận: Tình trạng nói chuyện riêng trong giờ học, đồng thời rút ra bài học và liên hệ bản thân.
Dàn ý Nghị luận về hiện tượng nói chuyện riêng - Mẫu 2
1. Mở bài: Giới thiệu về vấn đề cần nghị luận và nêu thái độ của bản thân với vấn đề đó: Nhận định việc nói chuyện riêng trong giờ học là vấn đề tiêu cực còn tồn tại ở môi trường sư phạm Việt Nam hiện nay, cần được giải quyết.
2. Thân bài:
a. Thực trạng:
- Không khó bắt gặp những cô cậu học trò xúm nhau nói chuyện trong giờ, thì thầm to nhỏ rồi cười khúc khích trong khi thầy cô giáo đang giảng bài.
- Nói chuyện riêng thì lớp học nào cũng có, điều này gây nhiều rắc rối cho chính học sinh cũng như giáo viên.
b. Biểu hiện:
- Nói bằng miệng
- Viết tay trên trang giấy xé vội rồi các học sinh lén truyền cho nhau
- Ám hiệu bằng tay mà họ đã thống nhất từ trước để giao tiếp
c. Nguyên nhân:
- Học sinh không thích học hoặc cảm thấy những câu chuyện riêng cùng bạn bè thích hơn là nghe giảng bài
- Học sinh không muốn nghe giảng vì không nhận thấy được mục đích của việc học những kiến thức thầy cô đang giảng dạy.
- Thời gian học quá nhiều dẫn đến học sinh mệt mỏi, khó tiếp thu thêm kiến thức trên nhà trường nên nói chuyện riêng trong giờ như một “phương pháp” để giải tỏa.
- Bài giảng quá khô khan, không gây được sự chú ý, tò mò, muốn lắng nghe từ học sinh.
d. Tác hại:
- Với học sinh:
- không tiếp thu được bài giảng
- làm ảnh hưởng đến những bạn khác học tập
- Với thầy cô:
- gây cảm giác khó chịu vì cảm thấy thầy cô giảng dạy nhưng không được học sinh lắng nghe
- mất cảm hứng dạy học, đứt “mạch” bài giảng.
e. Bài học nhận thức và hành động
- Đối với học sinh: cần biết tôn trọng thầy cô hơn, hạn chế tối đa việc nói chuyện riêng trong giờ; chăm chú nghe giảng để tiếp nhận thêm kiến thức.
- Đối với giáo viên, nhà trường: Cần thay đổi cách truyền đạt để hấp dẫn học sinh học tập hơn; cho học sinh cảm thấy sự quan trọng của việc học đối với cuộc sống sau này của các em.
- Đối với gia đình: Phụ huynh cần động viên con em học tập; không chỉ trích mà cần lắng nghe con mình.
3. Kết bài: Khái quát lại vấn đề vừa nghị luận và rút ra bài học cho bản thân.
Dàn ý Nghị luận về hiện tượng nói chuyện riêng - Mẫu 3
1. Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận và khẳng định quan điểm cá nhân về vấn đề đó: Nói chuyện riêng là hành động xấu cần loại bỏ bởi đó là một đức tính xấu ảnh hưởng lớn đến vấn đề học tập của học sinh trong học đường…
2. Thân bài:
a/ Giải thích: Nói chuyện riêng giờ học là rì rầm bàn tán, chuyện to chuyện nhỏ, chuyện lớn lao… không thuộc phạm vi bài giảng mà thầy cô đang giảng trên lớp.
b/ Biểu hiện:
- Trao đổi, bàn tán về một vấn đề nào đó mà chúng ta đang quan tâm trong giờ học
- Cho dù những chuyện đó là nhỏ hay lớn đều được đem ra bàn luận rất hào hứng bằng nhiều hình thức: viết giấy, hành động, cử chỉ.
c/ Nguyên nhân:
- Do ý thức kém, chưa chú ý học tập chưa chú ý vào vấn đề học tập, chưa coi việc học là việc quan trọng hàng đầu.
- Do học kém, do bị bạn bè rủ rê, lôi kéo nói chuyện.
- Do tò mò thích khám phá những vấn đề của người khác hoặc thích người khác chú ý đến mình
- Do thầy cô chưa nghiêm khắc hoặc xử phạt quá nhẹ với học sinh vi phạm.
→ Dù là nguyên nhân gì đi chăng nữa thì việc nói chuyện riêng là một thói xấu đáng chê trách cần phải loại bỏ.
d/ Tác hại:
- Mất đi một lượng kiến thức mà thầy cô đã giảng
- Không hiểu bài giảng của thầy cô dẫn đến chán học, bỏ học, chơi bời lêu lổng
- Ảnh hưởng tới người xung quanh, làm cho mọi người xung quanh có ấn tượng không tốt với mình
- Hao tốn tiền bạc của gia đình là cho cha mẹ phải lo lắng
- Ảnh hưởng đến quá trình giảng bài của thầy cô có thể thầy cô bị ức chế không thể giảng bài hay không thể truyền tải đủ lượng kiến thức như vậy học sinh mất đi lượng kiến thức.
e/ Giải pháp: Mỗi chúng ta cần khắc phục những thói xấu đó bằng nhiều cách:
- Rèn luyện về ý thức, xây dựng mục đích học tập đúng đắn khi đến trường
- Quan tâm đến vấn đề thầy cô đặt ra trong quá trình giảng bài bằng cách hăng hái giơ tay phát biểu ý kiến xây dựng bài.
- Góp ý, phê bình với những bạn hay nói chuyện riêng:
- không những tập thể phê bình mà mỗi cá nhân trong lớp cũng phải có trách nhiệm phê bình,
- thầy cô phải xử phạt thật nghiêm khắc đối với những bạn nói chuyện riêng trong giờ, bị nhắc mà không sửa đổi
3. Kết bài: Tổng kết về vấn đề vừa bàn luận và rút ra bài học cá nhân.
Viết bài văn Nghị luận về hiện tượng nói chuyện riêng
>> HS tham khảo những bài văn mẫu hay tại đây Nghị luận về hiện tượng nói chuyện riêng trong giờ học của học sinh hiện nay
