Lập dàn ý Kể lại một câu chuyện có nhân vật chính là trẻ em lớp 4
Dàn ý Kể lại một câu chuyện có nhân vật chính là trẻ em lớp 4
- 1. Dàn ý cho bài văn kể lại một câu chuyện lớp 4
- 2. Dàn ý Kể lại một câu chuyện có nhân vật chính là trẻ em: Con vẹt xanh
- 3. Dàn ý Kể lại một câu chuyện có nhân vật chính là trẻ em: Những hạt thóc giống
- 4. Dàn ý Kể lại một câu chuyện có nhân vật chính là trẻ em: Anh em sinh đôi
- 5. Dàn ý Kể lại một câu chuyện có nhân vật chính là trẻ em: Công chúa và người dẫn chuyện
- 6. Viết bài văn Kể lại một câu chuyện có nhân vật chính là trẻ em
Bản quyền tài liệu thuộc về VnDoc, nghiêm cấm các hành vi sao chép với mục đích thương mại.
1. Dàn ý cho bài văn kể lại một câu chuyện lớp 4
a) Mở bài: Giới thiệu câu chuyện theo cách mở bài trực tiếp hoặc gián tiếp.
b) Thân bài: Kể câu chuyện theo trình tự các sự việc, chú ý kể đủ các nhân vật, tình huống chính,… của câu chuyện.
c) Kết bài: Nêu suy nghĩ, cảm xúc,… và những liên tưởng, suy luận của em về câu chuyện (theo cách kết bài mở rộng) hoặc chỉ nêu suy nghĩ, cảm xúc của em về câu chuyện (theo cách kết bài không mở rộng).
2. Dàn ý Kể lại một câu chuyện có nhân vật chính là trẻ em: Con vẹt xanh
a) Mở bài: Giới thiệu về câu chuyện có nhân vật chính là trẻ em mà em muốn kể lại: Con vẹt xanh
b) Thân bài: Kể lại các sự việc chính của câu chuyện theo trình tự hợp lí:
- Bạn Tú tình cờ nhặt được một con vẹt xanh nhỏ bị thương ở cánh trong vườn
- Tú mang chú chim về nhà, chăm sóc ân cần, chu đáo như chăm sóc em của mình
- Tú nghe anh trai nói rằng vẹt có thể bắt chước tiếng người nói chuyện, nên thường dạy vẹt tập nói
- Khi Tú đang chơi với vẹt mà bị anh nhờ làm việc hay gọi ra ngoài sẽ rất khó chịu, trả lời cộc lốc với anh
- Mọt ngày nọ, vẹt cuối cùng cũng cất tiếng nói, Tú vui sướng mời các bạn đến xem
- Trước mặt mọi người, chú vẹt nói nhại lại những lời cộc lốc của Tú với anh trai, khiến cậu rất xấu hổ
- Nhưng sau đó, Tú cũng nhận ra sai lầm của mình khi nhiều lần nói cộc lốc với anh trai
- Tú quyết tâm thay đổi bản thân, trở thành đứa trẻ ngoan, không còn nói trống không với anh nữa
c) Kết bài: Nêu tình cảm, cảm xúc của em dành cho câu chuyện mình vừa kể. Hoặc nêu bài học mà em rút ra từ câu chuyện
3. Dàn ý Kể lại một câu chuyện có nhân vật chính là trẻ em: Những hạt thóc giống
a) Mở bài: Giới thiệu về câu chuyện có nhân vật chính là trẻ em mà em muốn kể lại: Những hạt thóc giống
b) Thân bài: Kể lại các sự việc chính của câu chuyện theo trình tự hợp lí:
- Lúc bấy giờ đất nước đang phát triển tốt, không có nỗi lo về giặc ngoại xâm, nhân dân sống ấm no, nên đức vua quyết định tìm người nối ngôi mình
- Ông triệu tập người dân cả nước đến, phát cho mỗi người một thúng thóc, rồi giao hẹn: sau khi gieo trồng, ai nộp lại nhiều thóc nhất sẽ được nối ngôi, còn ai không nộp lại thóc thì sẽ bị trừng phạt
- Sau hôm đó, người dân cả nước tất bật trồng trọt, khắp các cánh đồng lúa đều phát triển xanh tốt
- Duy chỉ có cậu bé Chôm mồ côi là không thể trồng được một cây lúa nào từ thúng thóc vua ban cho
- Đến vụ thu hoạch, người dân khắp cả nước nô nức chở thóc lúa về kinh nộp cho nhà vua, chỉ có cậu bé Chôm là đi tay không đến
- Nhà vua thấy vậy, không hề trách phạt cậu bé, mà đưa cậu lại đứng gần mình và hỏi những người dân còn lại có ai không có thóc như Chôm không, nhưng không ai lên tiếng
- Lúc này, nhà vua mới bảo rằng, thóc trong thúng của mình phát đều đã được luộc chín kĩ nên không thể nào nảy mầm được, nên chỉ có cậu bé Chôm là người trung thực và dũng cảm dám nói ra sự thật mà thôi
- Cậu bé Chôm với phẩm chất đáng quý được chọn là người nối ngôi vua
c) Kết bài: Nêu tình cảm, cảm xúc của em dành cho câu chuyện mình vừa kể
4. Dàn ý Kể lại một câu chuyện có nhân vật chính là trẻ em: Anh em sinh đôi
a) Mở bài: Giới thiệu câu chuyện có nhân vật chính là trẻ em mà em muốn kể lại: câu chuyện Anh em sinh đôi
b) Thân bài: kể lại nội dung của câu chuyện theo trình tự thời gian:
- Khánh và Long là hai anh em sinh đôi nên có ngoại hình giống nhau như đúc
- Càng lớn, Long càng khó chịu khi bị nhầm thành anh trai, nên luôn tìm cách trở nên thật khác anh từ ngoại hình đến giọng điệu
- Trong hội thao của trường, Long lo rằng mọi người sẽ nhận nhầm mình và anh Khánh khi cả hai mặc đồng phục giống nhau
- Tuy nhiên, các bạn không ai nhận nhầm cả, vẫn luôn cổ vũ đúng tên từng người
- Các bạn giải thích rằng, tuy có ngoại hình giống nhau, nhưng tính cách của Long và Khánh hoàn toàn khác nhau, nên không thể nhầm được
- Long cảm thấy vui vẻ, vì mình không bị nhầm lẫn với người khác
c) Kết bài:
- Tình cảm, cảm xúc của em dành cho câu chuyện vừa kể
- Bài học mà em nhận được từ câu chuyện đó
5. Dàn ý Kể lại một câu chuyện có nhân vật chính là trẻ em: Công chúa và người dẫn chuyện
a) Mở bài: Giới thiệu một câu chuyện có nhân vật chính là trẻ em: Công chúa và người dẫn chuyện
b) Thân bài: Kể lại các sự việc chính trong câu chuyện Công chúa và người dẫn chuyện
- Giét-xi được cô giáo chọn đóng vai công chúa trong vở kịch của lớp, cô bé rất vui
- Khi về nhà, Giét-xi hào hứng kể cho mẹ nghe, và chăm chỉ tập luyện lời thoại mỗi tối với mẹ
- Tuy lúc ở nhà Giét-xi rất nhanh thuộc lời thoại, nhưng khi lên sân khấu diễn thử thì cô bé lại quên hết
- Vì vậy, cô giáo chuyển Giét-xi sang vai dẫn chuyện cho vở kịch
- Giét-xi rất buồn vì không còn được đóng vai chính
- Thấy Giét-xi buồn, mẹ rủ cô bé ra vườn nhổ cỏ và dạy cho cô bé một bài học ý nghĩa ở đây
- Mẹ đề nghị nhổ hết cỏ và hoa dại trong vườn, chỉ để lại hoa hồng thôi, nhưng Giét-xi cho rằng hoa dại cũng rất đẹp, không nên nhổ nó đi
- Từ đó, mẹ nói với Giét-xi rằng, vai diễn người dẫn chuyện cũng rất quan trọng với vở kịch, chứ không nhất định phải là vai công chúa
c) Kết bài:
- Suy nghĩ của em về nội dung, ý nghĩa của câu chuyện
- Bài học mà em nhận được sau khi đọc câu chuyện Công chúa và người dẫn chuyện.
6. Viết bài văn Kể lại một câu chuyện có nhân vật chính là trẻ em
>> HS tham khảo các bài văn mẫu hay tại đây: Kể lại một câu chuyện có nhân vật chính là trẻ em
